依据学生为本，挖掘足球魅力
——小学体育课堂中足球课程的开展策略

⦿刘 莹

素质教育理念的不断推行，使得一线的教师更加关注体育课程的开展效果，也积极应用多元化的教学手段，促进高效体育课堂的构建。而足球作为体育运动的教学内容之一，也受到了教师的广泛关注，但是，如何采取有效的策略，以学生的发展为根本，让学生认知到足球运动的魅力，也成为体育教师思考的关键性问题。那么在实际进行足球运动的教学中，教师应当如何做好教学准备，才能够落实这一教学目标呢？

一、兴趣为先，体现寓教于乐

兴趣是引导学生进行主动学习的原动力，在开展小学体育课程的教学中可以看出，当学生对教师所设计的教学形式感兴趣时，学生也会花费自身更多的精力参与到学习之中，因此，培养学生对足球运动学习的兴趣，就成为教师实现有效教学的前提。而在对小学生进行足球运动的教学中，有关理论部分的教学是必不可少的，因此，教师可以借助多媒体的优势，变换传统理论教学的抽象形式，从而让学生在动态、具象的环境中，更好地认知足球运动。

以足球运动的发展历程这一部分的教学来说，教师就可以利用多媒体技术的优势，提高学生对这部分知识进行学习的兴趣，从而提高足球运动的教学效果。在课下，教师根据当前小学生对体育运动理论知识的认知情况，在网络当中筛选有关足球运动发展历程介绍的视频，并进行下载。之后，在实际进行教学时，教师先对学生简述足球运动的发展历程，让学生对这部分内容有一个初步的了解。紧接着，教师将提前准备好的视频资源播放给学生，使学生在声情并茂、动态直观的视频当中，更直接地认识到足球这一运动的发展经过，从而点燃学习的热情。

从上述案例中可以看出，现代教育资源对优化足球运动的教学形式具有积极作用，能够变革传统形式下足球理论知识的呈现形式，从而提高学生认知足球知识的兴趣，实现有效教学。

二、个性教学，实现因材施教

尽管足球是一项需要团体协作的运动项目，但是，教师也应当意识到，学生的成长环境和学习的经历，以及学生自身的身体素质不同，造成学生在面对同样的足球运动技能时，学习的效果是不同的，最终导致的结果是每个学生都是独立的存在，在足球运动的习惯、掌握技巧上形成较大的差异。因此，在当前素质教育理念的背景下开展足球课程的教学活动，教师也应当基于学生之间的差异性，对学生进行针对性的教学，促进学生的个性化成长。

比如，在进行足球运动的教学前，教师先对班级中学生的身体素质进行全面的了解，主要包括学生的肺活量、体脂、骨骼的发育程度、心率等内容，结合医生给出的参考意见，为每一位学生制定个性化的教学设想。如针对体脂较高的学生，在开展足球运动训练的过程中，教师就可以尽量降低学生的训练量，使学生可以在自身身体承受的范围内开展学习活动；而对于各方面发育较好、身体素质较强的学生，教师可以开展具有一定强度的训练，使学生可以不断突破自身的极限，逐步提高对足球运动的学习效果。之后，教师再结合学生的训练情况，以及学生的发展情况，对学生进行前锋、后卫等位置的分配，并对学生进行定向培养，进一步促进学生的个性化发展。

不难看出，在小学足球运动的教学中，教师针对学生的实际体育运动素养，对学生开展个性化的教学辅导，能够让不同身体素质的学生都得到有效的练习，从而提高自身的足球运动能力。

三、科学教学，应用辅助器材

提高学生的身体素质，发展学生的足球运动技能，是教师开展足球课程的主要目的，因此，教师应当设计科学的足球训练方案。而就现阶段的小学足球课程的教学来说，教师对辅助器材的有效应用，对提高足球运动的教学效果来说具有积极价值。在开展教学活动的过程中，教师利用足球辅助器材，能够使足球训练的过程更加专业化和模块化，从而让学生在力量、速度、协调性等多方面都得到提升。同时，在足球课堂中应用辅助器材，也能够实现教学内容的丰富，从而调动学生的积极性。

例如，“盘带”是足球运动教学中的重要内容，对丰富球队的战术和打法中具有重要作用，但是，由于小学生自身的足球运动经验较弱，在传统足球课程的教学中，教师直接对学生进行盘带的运动技巧教学，是十分困难的。因此，教师就可以借助足球标志杆和标志盘等辅助器材开展教学活动。在实际进行教学中，教师利用足球标志杆和标志盘为学生设置障碍，让学生能够通过左右脚运球的方式来绕过这些障碍。在学生运球的过程中，学生能够使用“马修斯过人”“油炸丸子”等动作技巧，不断提升自身运球的速度和平衡性，从而提高盘带的能力，实现足球课程的高效构建。

显而易见，在对小学生开展足球运动的教学中，教师可以基于教学的内容，选择适合的辅助器材来促进学生完成训练，从而逐步提高学生练习的效果，实现学生足球运动技能的提升。

总而言之，教师针对学生的兴趣、实际发展素养以及教学的辅助器材等，进行教学活动的优化，能够有效提高足球课程的教学效果，但是，真正改善足球课程的教学弊端，让学生获得更好的足球运动学习体验，却不是在三两次课堂教学中就可以实现的。因此，在之后的体育课程的教学中，教师应当继续创新足球课程的教学方法，并应用在实际的足球课堂中，形成教学的经验，从而不断提高教学的水平，发展学生的足球运动能力。