新能源汽车专业建设探究

开平市机电中等职业技术学校潘献镇

随着石油资源的日益减少和二氧化碳气体的广泛排放，能源和环境保护问题已引起国家的高度重视，国家层面也已经实施相应的环境保护措施，取代石油的新能源也是呼之欲出。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，新一轮的科技革命和产业变革随之兴起，新能源汽车产业正进入加速发展的新阶段。目前新能源汽车专业也在全国各职业院校广泛开展建设，如何更好地开展新能源汽车专业建设已成为当下的一个热点问题。

1 政策是方向，市场是需求

在建设新能源汽车专业时必须依靠国家政策，从国家战略角度看，目前的产业基础决定了中国新能源汽车发展重点依然是纯电动汽车领域，与此同时，插电式混合动力汽车也要一并发展。这就为我们现在的新能源汽车专业建设提供了强有力的方向指引。

除了国家政策的指引，在开展新能源汽车专业建设时，我们更加需要对当地的人才市场进行深入调研，市场对人才的需求是专业建设中对人才的培养定位。通过广泛调研，深入分析专业面向的珠三角及广东省区域内的就业岗位、岗位职责、工作内容、能力要求及任职资格等，确定本专业人才培养标准及人才培养规格，以就业为导向，职业能力为目标，构建基于工作过程的课程体系。

2 生源质量

在开设新能源汽车专业时学生的质量也应该是考虑的关键。高职院校的学生都是经过考试录取的，他们已经经过考试筛选而进入该专业，或者更高要求的院校会在学生进入大学之后，再经过定位专业方向而进行重新选拔新能源汽车专业的学生，这样可以确保该专业学生的质量。但是中职学校的学生生源是免试入学的，中职的学生只要完成九年义务教育，不管成绩好与坏，只要报名都可以进入中职学校就读。新能源汽车专业里涉及到有关电方面的知识，报名该专业的学生应该要有一定的基础。所以在开设新能源汽车专业时，有必要对报名该专业的学生再进行筛选，确保该专业的学生能跟得上教学节奏，否则学生的基础水平参差不齐，会影响到专业教学效果及教学质量，同时也会给该专业高技能人才培养带来一定的阻力。所以在中职学校开设新能源汽车专业，学生的认知水平是我们开设课程的依据，学生的质量是我们成功开设该专业的前提保障。

3 课程设置

开设新能源汽车专业像任何其他专业一样，专业课程体系的设置非常重要。新能源汽车专业课程主要包括专业基础课、专业核心课及专业拓展课。专业基础课主要有《新能源汽车专业概论》《汽车零件识图》《汽车机械基础及应用》《汽车电工电子技术基础》及《汽车构造与维修》等。专业核心课程主要有《新能源汽车高压用电安全》《动力电池及管理系统》《驱动电机及控制技术》《新能源汽车维护与保养》《新能源汽车整车控制系统检修》《新能源汽车辅助系统检修》《车联网与智能汽车技术》等。专业拓展课主要有《汽车营销实务》《汽车服务企业管理》《汽车配件管理》《汽车车身焊接技术》及《职业认知》等。对于中职学校来说，专业课应该以“够用、实用”为原则。

4 教师队伍培训

根据新能源汽车专业课程设置，必须要有过硬的师资队伍来保证教学质量。职业学校汽车专业教师都是传统汽车的先行者，他们也刚接触新能源汽车技术，对新能源汽车的结构和控制理论都是零基础。所以在开设新能源汽车专业之前，学校应该将该专业的部分教师送到企业进行新能源汽车技术培训，让他们掌握新能源汽车结构和维修知识，以满足开设新能源汽车专业的师资队伍需要。

5 新能源设备保障

有了课程设置，也有了教师队伍，那么开设新能源汽车专业还要有足够的新能源设备。尽管学校派出了教师去学习相关的新能源技术知识，但是如果没有配套的实训车辆和仪器设备，即使教师的理论水平再高，也培养不出高质量的新能源技术人才。虽然现在很多中职学校都在努力与市场接轨，紧跟时代步伐，但是新能源汽车专业实训设备还是非常紧缺，甚至有些学校根本没有新能源车辆和设备。有些学校虽然有相应的设备但数量有限，那么在开展实训课时，学生的实践操作也会受到影响。中职学校的学生喜欢动手实践，只有新能源设备充足，教师通过理论讲解，实际动手操作示范，学生通过听与做，从教师讲解中学到理论，再从实践中悟到教师所讲，真正达到“学中做，做中学”的效果，学生才会掌握知识和技能。所以设备充足也是一所学校开设新能源汽车专业成功与否的关键因素。

综上所述，在开设新能源汽车专业时，必须要充分探究政策方向与市场需求，以学生的认知水平为依据，开设相对应的课程；以时代发展为步伐，加强师资培训，提升教师专业的知识水平；以学校办学资金为依托，配备充足的资源设备，为教学提供充分保障。