巧用汽修技能竞赛成果反哺技校实训教学

宁波象山县技工学校陈文敏

1 技能精英反哺实训教学

每年的省市乃至全国职业技能大赛，我校都能有几位学生从大赛中脱颖而出，获得大奖而归，俗话说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。”大赛之后教师应充分调动和发挥出这些技能精英在实训教学中的辐射作用，教育他们要懂得感恩学校，让他们把自己所学到的“绝招”贡献出来，使他们成为整个学校汽修专业的“辐射之源”，用他们的高超技能反哺整个汽修专业的实训教学，使他们成为学校汽修专业发展的“领头羊”，有效协助指导教师上好实训课。实践证明这些“领头羊”在汽修专业的实训教学中发挥出了很好的示范和榜样作用，同时也让他们重温了往日的荣耀，这对这些精英学生的可持续发展起到了很好的激励作用，最终对整个专业的实训教学也起到了良好的催化作用。

2 训练策略反哺实训教学

谋定而后动，教师必须在训练之前就制订出相应的训练策略。经过多年比赛的积累，这些行之有效的策略也在不断改进和优化，充分运用这些策略来反哺实训教学，对提高教学效果起到了立竿见影的作用。

（1）模块化教学策略的应用。模块化教学能够不断深化和巩固知识点，有利于学生将一门学科中具有同类功能的知识点或能力项组合成知识模块或能力模块，使其整体功能大于部分之和，从而提高汽修专业实训教学的实效性。例如在科鲁兹车的维修与保养的实训教学中，笔者就把车身系统作为一个单独的模块整合了出来，经过模块化整合之后，该模块所呈现的知识点为：车身后部灯光、车内灯光、中央扶手电气、左前车身电气和车身底盘等5个小模块，在实训教学中，笔者对这5个小模块进行故障设置，然后指导学生逐一排故，发现以模块化形式呈现出来的知识点具有系统性，能让学生掌握得更加牢固。又如在指导上海大众汽车空调系统电路检测与维修这个模块的时候，笔者首先把空调系统整个电路图分解成若干个小的分电路图模块，如空调控制电路图、压缩机控制电路图、温度传感器电路图、光照传感器电路图、模式执行器电路图、空气质量传感器电路图和后窗除雾电路图等7个小模块，然后设置故障，带领学生进行排故。模块化教学是笔者在指导学生技能训练过程中常用的策略之一，它让学生系统地掌握知识与技能，用该策略来反哺实训课堂教学，所起到的作用十分明显。

（2）精细化教学策略的应用。在实训教学的过程中，粗放型管理与精细化管理的区别非常大，这也是导致实训教学质量产生差异的关键原因所在。在指导学生常规的汽修实训过程中，也要培养学生良好的学习习惯和作风，为了保证这一点，学校在汽修实训车间安装了几个360°无死角的摄像头，这样指导教师才能仔细观察到学生的操作过程，及时发现学生不规范、不安全的操作并加以指导更正，对学生的优秀作品也要及时给予表扬和展示，激励全班学生彼此之间取长补短。每个模块学习结束后都要进行相应的考核，考核机制也采用竞赛规则，这样能培养学生高效的工作作风，在模拟训练过程中，通过精细化、重过程的管理策略培养学生良好的操作习惯、操作规范和安全意识。

（3）人性化教学策略的应用。在学生实训练习过程中，指导教师除了要关心学生技能水平提升的进度之外，还需关注学生的情绪变化。笔者在训练车间放置了一台音箱，在学生实操过程中，播放一些轻柔的音乐来放松学生的心灵，使学生能够潜心钻研，尤其是当实训进入综合训练期，学生要在实训车辆的里里外外忙活好几个小时，这时舒缓的音乐可以放松心情。在实训过程中，笔者发现一些动手能力弱或体质弱的学生常常会产生退缩的念头，这时候指导教师和班级里的“领头羊”要主动给予他们帮助，让他们感受到教师和同学带来的温暖，最终建立起师生和生生之间的互信关系。教育要以人为本，人性化的教学策略不会过时，实践也证明了采用人性化的教学策略来指导实训教学具有重要的意义。

3 全能意识反哺实训教学

汽修专业实训教学一方面要提高学生的汽修技能，更重要的是要培养学生的综合素养。学生在追求汽修专业某一方面的专攻之外，还要有全能意识，只有这样，学生在今后的工作中才能得心应手、游刃有余。例如笔者曾经教授过一个学生，他的专业主攻方向是汽车钣金，但他并没有仅仅满足于钣金这一单方面技能，走上工作岗位后通过自己的努力，他对汽车维修与保养等方面也变得非常精通，在汽车维修过程中对故障的识别率非常高，有时同事问他怎么识别出来的，他回答只有两个字：“灵感”！所以指导教师在指导学生提高技能水平的同时，还要传授全能意识，不要让学生的知识面受到局限，虽然术业有专攻，但对事物的整体把握能让人对局部有更深的认识，如果教师能让学生在掌握好单方面汽修技能的同时，也让学生具有全能意识，能整体把握汽车各方面的技术，那将会把学生培养成为汽修专业的精英型人才，这对学生将来的可持续性发展会起到非常大的促进作用。