小学六年级语文课堂的教学策略

田维新

摘 要：语文是义务教育阶段的一门基础学科，兼具工具性和人文性，我们相应的任课教师可以根据本班学生们的实际情况去制定教学方式，以此来激发小学生们的语文学习兴趣，让他们的语文学习能力得到发展，满足他们的学习思维，促其发展，有利于激发出学生们语文学习的欲望体系，从而使得小学语文课堂教学效率得到发展。

关键词：小学语文;教学;学生

小学语文是一门基础性课程，对于他们的学习我们相应的任课教师要格外重视，要从本班学生们的特点出发教学，激发小学生们的语文学习兴趣，同时也要在新课程的领导下，积极地改善自身的教学思路，跟随新时代的步伐，促其发展，能为学生们构建更具活力的课堂，激发学生们对文章学习的兴趣内涵，有利于小学语文教育教学效率，从而使得小学生们健全人格的培养。

一、创建有效的教学氛围，激发学习兴趣

在小学语文的教育教学之中，我们相应的任课教师要为学生们营造良好的学习氛围，来激发学生们的学习兴趣，促使他们语文学习能力的发展，因此语文课程的发展对于小学生们来说是非常重要的，它良好的课程规划能为学生们将来的发展打下坚实的基础，因此调动小学生们的语文积极性是非常重要的，有利于小学语文课堂的发展，从而能使得学生们更加深刻地了解语文文章的内容，促其全面发展。

例如，在教学《鲁滨逊漂流记》这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体视频为学生们呈现这样一个教学场景：“一个荒无人烟的小岛上，一个男人靠着从海边捡来的快递为生，他每天都盼望着有船来接他……”以此作为契机来激发小学生们的学习兴趣，并引导他们走近本课的主人公鲁滨逊，看看他是如何逆袭成为荒野猎人的，让他们丰富地进行阅读，感受这篇文章主人公的遭遇与不幸，以及从中体现出的进取精神和挑战自然的信心与勇气，使得他们更好地感受文学作品的艺术美，促其发展，能极大地激发他们的阅读思维能力，有利于小学语文课堂教育教学的发展。

二、良好的课堂导入，促使学生的学习动力

在小学语文课堂的教学之中，微课课堂导入可以极大地激发小学生们的语文学习动力，使得他们对语文学习内容更具欲望，因此我们相应的任课教师要良好地利用这一点来教学，以此来丰富他们的学习思维，满足小学生们好奇的心理状态，促其发展，使得他们喜欢上语文学习课堂，有利于小学语文课堂的教育教学。

例如，在教学“腊八粥”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体视频为学生们呈现老版《侠客行》上侠客岛喝腊八粥的情境，来让学生们语文的学习动力更高，然后带领学生们有感情地朗读课文，让小学生们把自己不懂的语句与词句圈出来，再让小学生们进行分角色朗读课文，让他们细细地感悟文章人物动作、语言和心理活动的描写，使其体会文章的内涵，让他们更能体会出八儿一家其乐融融，以此来想起自己吃年夜饭阖家欢乐的场景，促其发展，利于他们的学习发展。这种方式不仅能够帮助学生更好地理解和掌握所学内容，也能使得他们深深地体会，有利于小学语文课教育教学的发展，从而使得学生们的阅读思维得到发展。

三、微课丰富内容，提高语文教学效率

小学语文的教学课堂，教师们的教学任务较重，有不少老师为了赶进度一些文章没有仔细地教，针对这一教学情况，我们相应的任课教师可以借助微课技术进行教育教学，它的优点可以将教学的内容由碎片化变成整体化，能更加直观地去学习，使得抽象的课文内容形象化，降低语文学习的难度，极大地激发学生们的学习效率，促其发展，有利于促进小学语文课堂教学效率的提高，从而让学生们的语文能力得到发展。

例如，在教学《少年闰土》这一课时，我们相应的任课教师可以借助它帮助学生们合理地规划处教学的重难点，能更好地激发学生们的学习思维，领悟作者要表达的思想感情，同时也可以利用微课视频的形式来呈现出少年闰土看瓜刺猹的场景：“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”让本班的学生们从中想象瓜田中的美丽夜景，以及勇敢机智的少年闰土形象，提升对文章的理解，促其发展，让他们更好地学习本文的知识，有利于小学语文课堂教学效率的提高，从而能使得他们学习语文知识的欲望更好地提升。

总而言之，在小学语文的教育教学之中，我们相应的任课教师要坚持新的教学理念，为学生们创设高效的教学计划，使得课程的教学目标得到发展，也能培养学生自主学习能力，激发他们的学习兴趣，促其发展，达到启迪思维的作用，让小学语文课堂更好地发展，从中可以树立小学生们的学习自信心，使得他们更加积极地喜欢上语文课程，从而使得小学生们的语文能力水平得到发展。

参考文献：

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[2]郑文静，吴亚林.小学语文教材中的价值诉求——基于人教版小学语文教材的文本分析[J].教育学术月刊，2016（12）：92-97.