初中美术课堂与信息技术的有效结合

2020-11-28 07:29杨波
学习周报·教与学 2020年44期
关键词:节省时间初中美术激发兴趣

杨波

摘  要:对于初中阶段的学生而言,他们正处在一个关键性的时期,不仅仅身体素质得到了进一步的增强,更重要的是,他们的心理也开始变得越来越成熟,青春期到来会使他们的情绪变化比较剧烈。而这时教师就更要注重对学生综合素质的培养,不仅要求提高学生的考试课成绩,更重要的是,能够带动学生德智体美劳的全面发展。而初中美术作为素质教育下的课程之一,在培养学生综合能力、整体思维方面起到的作用自然毋庸置疑。

关键词:初中美术;信息技术;激发兴趣;丰富课堂;节省时间

随着现代科技的不断发展,信息技术也运到了学校教育中来,并且不断发挥着它的重要性,而将其与美术课堂相结合,则更好地提高了课堂效率。首先,它可以学生更加感兴趣的方式进行授课,这会带动起学生的积极性,激发他们更多的学习兴趣,能够培养对美术学习的好感,爱上美术這门课堂。其次,它丰富了课堂上的教学内容,以往教师只能依赖于课本上或者板书,这不仅费时费力,并且学生能接收到的信息也十分匮乏。最后,它节省了课堂上的教学时间,教师利用多媒体技术进行展示播放课堂内容,可以大大地节省不必要的书写时间,把时间真正利用到与学生的共同交流上。

一、激发学习兴趣

兴趣在学校教育中所取得的重要性早已不言而喻,但在具体的教学工作中,却很少有教师能够时刻谨记这项教学原则。而美术这门课堂本身就比较受学生喜爱,这并不是因为它多么吸引人心,而是因为在其他科目的对比之下,就凸显出美术课堂的娱乐性较强。但如果学生天天对着一本课本,那么用不了多久就可以浏览一遍,这样日复一日的重复教学,也会引起学生的厌烦。而通过信息技术的引用,可以利用这些先进的设备,调动起学生的学习兴趣,随着社会科技的不断发展,现代学生本身就是在电子设备环绕的环境中长大的,信息技术的引入则会带给他们更多的熟悉感,拉近教师与学生之间的距离。

例如,在教授“春天的畅想”时,我会先鼓励学生回忆自己印象中的春天,提到春天这个季节,你可以联想到哪些事物呢?并且教师可以利用好信息技术,提前搜集一些有关春天的图片或者视频进行展示,这就是信息技术引入课堂最大的优势,它可以为每一堂课都提供不同程度的新鲜感和神秘色彩。这样学生通过视频动画的引入,很容易就联系到春天不同的场景,再结合自身经历,快速地进入到本节课的学习中,而针对教材内容,同样教师也可以鼓励学生,发挥自己的想象,毕竟这门课的主题就是联想。

二、丰富课堂教学

传统的教学方式,只能依赖于教材和教师的板书和口述,而无论是哪种方式,都比较费时费力。如果仅仅讲述课本上的内容将会十分有限,不利于学生整体思维的发展,反而会局限他们对美术这门学科的认知。而教师进行板书,又显得不切合实际,通过口述,又难以使学生有更加直观的感受。而这时如果能够利用多媒体技术,则大大拓展了美术课堂的边界,教师可以通过提前备课搜集资料,利用多媒体等设备,在课堂上进行播放图片、视频等,这样可以丰富学生对美术课堂的概念,使他们真正地认识美,欣赏美,创造美。

例如,在教授“独特的装扮”时,在日常生活的过程中,学生可能很少接触少数民族,除了在一些重大节日里,会有一些少数民族喜欢穿上自己特色的服装,在日常生活的过程中的服饰装扮早已同化。所以在教授这堂课的内容时,教师就可以利用信息技术,搜集一些具有民族特色的服装,并且教师可以要求学生,先进行课前的预习,针对一些十分明显的服饰、装饰随机提问,带动学生更高程度地参与到知识内容的学习中。

三、节省教学时间

美术课堂虽然没有应试考试的要求,但它仍然有自己的教学目标,所以在课堂上教师也不能无所事事,应付了事。而是要带动学生参与到课堂过程中来,感受美术课堂的魅力。并且一定要把握好初中阶段的特点,这时学生已经开始有了考试的总要求,所以课堂上的美术学习时间,就更加显得弥足珍贵,这时教师一定要提升美术课堂的效率,通过信息技术避免时间浪费,真正地把时间利用到与学生直观的沟通交流上。这种更加直接的思想交流,会有利于学生形成更加敏锐、全面、深入的思维方式。

例如,在教授“寄情山水”时,中华传统文化的积累过程中有许多著名的山水画,而仅仅依赖于教材上给定的内容十分匮乏。所以教师这次就可以利用好多媒体技术,搜集一些比较有名的名家作品,在课堂上要求学生进行赏析。并且鼓励学生进行自由的讨论,在这个过程中丰富学生的思维,拓展他们对美术作品的认知,同时也可以节省不必要的时间,提高课堂上的学习效率。

总之,对于初中阶段的美术课堂而言,与信息技术的融合起到了十分有效的成果。首先,它激发出了学生的学习兴趣,美术本身就比较受学生的喜爱,而通过与信息技术的融合,则会起到1+1>2的效果。其次,它丰富了课堂上的教学内容,即使美术这门课程再有兴趣,但最终天天对着一本书也会觉得厌烦,但随着现代技术的融入,教师可以引入不同的教学内容,从而保证学生对美术课堂始终保持新鲜感和好奇心。最后,它节省了课堂上的教学时间,大大提升了教师的教学效率,可以把时间真正利用到与学生更加直接的沟通上,提升学生全面思维的发展。

参考文献:

[1]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究,2016(13)

[2]王希安.信息技术与初中美术有效整合教学的几点看法[J].中国教育技术装备,2015(05)

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