谈如何开展语文活动课

山东省淄博市淄川区龙泉镇龙泉中学 苏 慧

语文活动课是语文教学的重要组成部分，由于它打破了传统课堂教育的常规，活动的形式不拘一格，可以在课堂内，也可以在课堂外，更多的应该在课堂之外，课堂气氛生动活泼，既能提高学生的学习兴趣，又能开拓学生的视野，寓教于乐，教学效果好，因而成了现代教学颇为倡导的一种教学手段。但这样的一种教学手段对场地、设施等教学要素要求比较高，对于普通的农村中学而言，这无疑成为开展语文活动课的一种障碍。那么，农村中学该如何开展语文活动课呢？我认为可以从以下三点去做：

一、积极组织，精心筹备

语文活动课并不像传统的常规教学那样，只要老师备好了课就可以顺利进行。再加上学生长期习惯于“老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师教，学生做”这样一种教学模式中，对于上自主性较强的活动课可能会畏首畏脚地处于被动状态。因此，教师一定要在课前精心准备，上课时积极组织。可以从以下三个步骤进行：

（一）选定活动课的主题

正所谓“有纲才有本”。选好主题是上好课的前提条件，也只有选好了主题，才能继续准备下面的步骤。主题可以是某个话题的讨论，可以上网查找有关资料，可以是课本剧的表演，可以讲故事或作自我介绍，可以看电影电视，还可以是社会调查、参观学习等活动。例如：我们学习了苏霍姆林斯基的文章《致女儿的信》（部编版九年级上册），文中提出的一个很让人感到熟悉又惊讶很想回避而又不得不面对的字眼——爱情，而且明确指出爱情是人类生活的必然产物，应该得到尊重。为了上好这一节“爱的教育”课，我特别安排了主题为“爱情”的语文活动课，讨论的话题有：1.中学生是否可以谈恋爱；2.恋爱是否影响学习。大家可以上网查找资料，也可以到课外书上找论据，还可以以自身的经历现身说法。然后进行一次大辩论，有些同学提出“恋爱不但不影响学习，而且还能促进学习”的观点，不仅让我震惊，也让我对他们刮目相看，也许恋爱也应该成为中学教育的一个重要组成部分。

（二）搜索资料（或教具）

有些语文活动课如辩论赛、演讲赛、课本剧表演等不是一蹴而就的。这时候，老师要调动好学生的自觉性，合理分工，各尽其责，为活动课的顺利开展做好准备。由于学校的设备设施有限，大部分同学要查找资料是比较困难的，所以，老师的手头上必须有充足的资料，印发给学生。社会调查类的活动还要求老师预先进行调查，做到有备无患。

（三）调动气氛，重参与和过程，轻结果，让学生在快乐中学习

开展语文活动课的目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习，因此，气氛显得很重要，老师必须想尽一切办法，调动气氛，让每一个学生都参与到活动中来。有时候，学生的参与及活动的过程比结果更重要。例如：九年级上册第一单元的《写作＊口语交际＊综合性学习——雨的诉说》，我特别找了一个下雨的日子，让学生在雨中观察雨，感受雨，听听雨的声音，读读雨的韵味，而不提什么要求，学生在快乐中完成了这一课。

二、形式多样，确保效果

开展语文活动课的形式可以是多样化的，如我们可以利用语文活动课进行写作教学，很多中学生在写文章时都苦怨没材料可写，原因就是他们缺乏参观及实践调查的经验，有一次语文活动课我要求学生写一篇课题为“反对浪费粮食”的夹叙夹议的文章，活动的目的是组织学生寻找论据。在课堂上学生找到的多为“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“浪费是极大的犯罪”等理论论据，而联系实际的事实论据很少，于是又组织学生搞了一次实地调查，调查本校学生倒饭倒菜的情况，结果发现同学们浪费粮食的现象是比较严重的。有的人随地倒饭，污染环境，从而得出倒饭不但是浪费行为，而且是非常不道德的行为，影响到人的思想品质的结论。

这一次活动课不仅让学生们搜集到了很多具有说服力的论据，提高了他们的写作能力，还从思想上教育了他们，使学生们明确了浪费粮食的严重性，从而促使他们改掉这一不良习惯。

当然，以上提到的例子只是沧海一粟，教师应该根据实际多想点子，丰富语文活动课的形式，这样才能确保活动课收到良好的效果。

三、就地取材，进行乡情教育

所谓乡情教育，是指让学生了解家乡的历史，风土人情，物产资源，开发前景等，从而做到热爱家乡的一种教育方式。乡情教育是国情教育及爱国主义教育的重要组成部分，因而应该成为语文活动课的重点内容。

首先，组织学生学习《淄博历史》《聊斋志异》《淄博民间故事》等乡土教材，再结合我校地处淄博市淄川区龙泉镇的实际，自古以来龙泉人文荟萃，汉武帝时期一代名相平津侯公孙弘曾在此执政，并留有平津桥遗址。境内有中华龙瓶、龙口毡帽、泉头砂锅、渭头河大瓮等文化遗产，明清时期曾被誉为“大瓮之乡”，龙泉古窑遗址被鉴定为“江北少有，山东唯一”，1982 年在和庄村出土的青釉莲花樽，为国家一级文物，距今已有1400 年的历史；市博物馆龙口大集的老照片、镇内“百年玉石街”，昭示着近代龙泉蓬勃的商业，响井堰三十九烈士墓诉说着龙泉人英勇斗争的事迹，正是这丰富多彩的历史文化塑造出了“热忱、包容、诚信、感恩”的龙泉 精神。

其次，有计划有步骤地进行一些实地考察的活动，我们重点考察了龙西湖。龙西湖是一座小型水库，在龙泉镇起着调节防洪，灌溉农田，提供居民生活用水，是龙泉的一个大型工程和宏伟的建筑。

我让学生们在自主参观的基础上对水库的负责人进行采访，学生们提出的问题，负责人都作了详尽的回答。通过采访，学生们更深入地了解了龙西湖：了解了它的历史，知道了什么叫调节防洪，知道了为什么水库的水质优良……等等。当谈到龙泉镇的开发前景时，学生们更是喜形于色，无限向往。这次活动使学生们都为自己家乡有这么一个风景优美，作用巨大的龙西湖而感到自豪和骄傲，从而增强了热爱家乡的感情，树立起要把家乡建设得更美好的远大理想。

综上，经过一段时间的实践，效果卓著。课堂上，学生的学习积极性高涨，气氛活跃；课外活动中，学生能够带着课堂知识主动去探索，求知欲被激发，既巩固了课堂所学，又开拓了学生的视野。这样，在学习知识的同时，学生的想象力，创造力得到了提升，同时德育效果明显，学生更加热爱祖国，热爱家乡，潜移默化中树立了家国情怀，立志好好学习，将来报效祖国，服务社会的理想。因此，我相信，只要教师的方法运用得当，即使在设施简陋的农村中学，一样可以开展丰富多彩的语文活动课。 ▍