启发式教学在初语写作教学中的应用

摘要：新课标的推行使得语文作文教学受到的关注度不断加强，而写作水平又是学生综合素质与能力的体现。激发学生的写作兴趣，有效提升学生的写作能力，促进学生语文学科素养的形成，是中学作文教学面临的重要课题。基于此，在七年级作文教学中进行一些有益的尝试来探讨启发式作文教学法的有效应用。

关键词：中学语文;写作教学;启发式;激发兴趣

近几年，笔者阅读学生的随笔、作文等总感觉虚假写作的痕迹太明显，难道是学生没有生活？但是这些小小少年可谓百技加身——琴、棋、书、画、舞、球……门类之广，不一而足。 由此可见，学生不是没有生活，而是没有记录生活的习惯。要解决这一问题，最佳方法是多练、多写。教师在作文教学中要运用启发式的教学方法，引导学生睁开双眼观察生活，张开嘴巴表达情感，敞开心灵抒写性情。

一、睁开双眼观自然

学习《春》一文之后，笔者带领学生走出教室，去观察小花园，上了一堂别开生面的语文课。 观察之前，笔者提出几点要求：回顾《春》所学内容，借鉴文中一种或几种写法;带上纸笔，认真观察，边看边记。学生们热情高涨，兴致盎然，佳作频出。学生习作展示如下：

只有春天的花儿才美吗？才不是呢，秋花也美！

月季的花期将近半年，从五月到十月，月月都在开放。

瞧！它已有半人高了，每一朵月季都怒放着，开得那么旺盛。一根茎上最多有四五朵花，她们抱在一起，抱得那么紧，像是一小束花。摸摸它的茎，好刺手！