小组合作在小学美术教学的运用策略

赖红娟

【摘要】随着社会的进步和时代的发展，小学综合素质教育越来越受到教育者的重视。小学美术课作为培养学生艺术修养的基础性学科，其重要性不言而喻。在现有的教学方式中，小组合作学习法更是创造美术教学有效课堂的重要教学方式，本文将结合小学美术教学，深入研究如何将小组合作学习融入小学美术教学，从而创建美术教学的有效课堂。

【关键词】小组合作；小学美术；策略研究

一、教师更新观念，转变角色

新课程改革的背景下，人们越来越重视小学生的全面发展。在对小学生开展美术教学的过程中，美术老师应该注意要转变自己的教学观念，鼓励小学生进行合作学习。美术老师组织小学生进行小组合作学习时，应该意识到更新自己讲课方式，给予小学生进行合作学习美术知识的机会，并且在课堂中充当引导者的角色，为小学生在学习美术知识的过程中提供较多便利。例如，美术老师在为小学生上课的时候，可以试着尝试给学生们展示一些名人的作品，多给学生提供欣赏作品的机会，多多提高学生的动手和实践能力，组织小学生进行合作学习，通过和同学的交流讨论去发现美术作品中隐藏的知识。

二、精心选择合作的内容

小学美术这门学科能够促使小学生对“美”的正确理解，开拓学生的审美意识。美术教师应该知道在教学过程中重要的并不是教会学生死板的知识，而是发展其思维能力，因此在组织小学生合作学习的时候，老师应该将生活和美术知识相结合，用心去定义小学生进行合作学习的内容。例如，老师讲述《有趣的彩泥》的时候，可以重新规划小学生的上课内容，调整适合小学生进行合作学习的内容顺序，比如针对《有趣的彩泥》进行讲解的时候，老师可以在上课之前为小学生准备一些彩色的水彩笔，在白纸上画出一些泥土，在上课的时候展示给小学生，小学生看到不同颜色的泥土就会产生好奇心，对其产生学习的兴趣，然后老师就可以组织小学生讨论彩色泥土的作用，小學生都会发表自己对彩泥的用途，促使小学生进行合作学习。

三、重视学生美术合作意识和合作技能的培养

在我们的衣食住行中美术作品已经进入我们的生活，衣食住行都涉及到了美术作品，衣服上的图案房屋的形状以及外观上的颜色构图等等都是涉及到了美学，小学美术老师应该重点培养学生的观察和想象能力，让学生在学习的过程中意识到和同学进行合作的重要性，让小学生感受到与他人合作带来的乐趣。例如，小学美术老师在为小学生讲述到《我们班级的标志》的时候，美术老师在课堂上可以发出提问“同学们，我们这节课要学习的是《我们班级的标志》，那么大家知不知道我们班级的标志是什么呢？”，小学美术老师通过创造出小学生讨论的问题，引导小学生进行讨论。老师还可以组织小学生共同去把代表班级的标志画出来，在画画的过程中，学生之间相互合作，共同去创造一个作品，增强小学生的合作意识。

总而言之，小学美术教师在美术教学过程当中要不断地探索改进新的美术知识教学方法，不断激发学生们的学习兴趣，利用小组合作的方式去促进学生们自主性学习，不断提升学生们的美术知识核心素养。

【参考文献】

[1]李莲姬.浅谈小学美术教学中如何打造小组合作学习模式[J].中国校外教育，2020（7）.