新课标教学理念下如何提高小学数学课堂效率

江苏省如皋市江安镇东燕小学 陶国芳

在国家提倡新课标教学理念的背景下，教师更加重视课堂教学效率。教师首先要做的就是改进教学方案，掌握学生的学习情况与个人特点。在课堂中，教师采取的方法多为小组合作探究，让学生成为课堂真正的主人，培养学生的自主学习能力，取代传统教学中学生被动学习知识的教学状态，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学文化素养。本文主要从认识新课标教学理念，运用新课标教学理念优化教学内容、教学氛围、评价方式等方面进行说明，具体如下。

一、认识新课标教学理念

教师要将学生变为课堂的主体，摒弃原有的教学观念，将新课标教学理念灵活地运用到课堂之中，让教师引领学生学会自主学习，并且让学生站在课堂的主体位置，教师在一旁对学生进行引领与指导。教师可以将学生分成小组，同学之间互相交流，团结协作，这样可以营造良好的学习氛围，还能够培养学生的思维能力，让学生进行进一步的探索与思考，提高课堂学习效率。

二、优化教学过程

在课堂教学中应该让教师与学生共同完成教学目标，教师在课堂中营造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性，让学生进行自主学习。教师要根据学生对知识的掌握与理解，调整课堂的教学进度，优化课堂教学内容、课堂教学氛围、课堂教学方式，提高课堂的教学效率。

三、优化教学内容

教师首先应该提升教学水准，改进教学方案，了解每一位同学的学习特点，进行针对性的教导。新课标教学理念更加看重学生对问题的思考与理解能力，教师要加强培养学生的探究能力和思维能力。每个同学所处的社会环境不同，以至于他们的思维方式也不同，而在数学课堂中，每位学生的思维方式与对知识的理解都会有所不同。作为一名老师，应该想办法包容这种不同，让所有学生都积极参与到课堂学习中，找到属于自己的学习方式。教师应该帮助他们寻找问题出现的原因，鼓励他们并且加以指正，激发他们的课堂学习兴趣，让他们对学习数学重拾信心并且热爱数学，采用因材施教的方式，从而真正提高课堂学习效率。

四、优化教学氛围

一直以来，教师在课堂中都占据主导地位，学生只能被动地接受知识。在新课标教学理念中提到，让学生成为课堂中真正的主人，教师应该与同学一起发现问题、思考问题、研究问题、解决问题，一起学习，共同进步。针对不同学生创设问题情境，让学生自主思考，抒发自己的见解，让课堂具有良好、开放、协作的氛围，促进学生的全面发展，培养学生的文化素养。教师应该让全体同学积极参与到课堂教学中，让他们自己探索与学习，教师与学生多多交流，多多沟通，让学生在自由、快乐、轻松的课堂氛围中学习，营造良好的学习氛围，从而提高课堂的学习效率。

五、优化教学形式

在传统教学中，教师往往只能依靠黑板和粉笔以及自己的讲解进行授课，这样会大大局限学生思维的发展，然而随着时代的发展，科技不断进步，教师在课堂中也引入了先进的教学设备，教师利用多媒体将课本上的内容利用视听结合的方式传递给学生，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够开拓他们的眼界，让学生积极参与课堂学习，发挥自己的创新与想象。教师可以将学生分为若干个小组，一组学生研究一个知识点，小组同学之间互相配合，发挥每个人的优点，将知识点进行整合，并给大家讲解，可以让其他学生提出问题，他们来进行解答，这样不仅锻炼了同学之间的协作能力，而且提高了学生的思维能力，教师可以在一旁进行指导，将错误及时指出，提高课堂的效率。

六、优化评价方式

在过去的教学中，教师往往会用考试成绩来衡量学生的学习情况，这样不仅不能真正测验出学生的学习水平，还会影响学生的心理健康。新课标教学理念更加注重学生学习的过程，而不是结果，教师更应该关注学生的思维发展、课堂参与程度、兴趣爱好等，从单一性地评价学生变成多元化的评价。教师要多多鼓励同学，培养他们的学习自信心，让学生全面发展，提高他们对课堂的热爱，从而提高课堂教学效率。

小学阶段是学生数学学习的启蒙阶段，小学教师要在课堂中运用新颖的理念，对课程教学进行优化，为学生营造良好的学习氛围，利用先进的手段为学生带来更多的知识，提高课堂教学效率。在课堂中培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的文化素养，让他们变成身心全面发展、具有创造能力的人才。