组团式援藏受援校两地教师融合发展的有效途径

陈相伦

摘 要：组团式援藏是援藏工作的新模式，教育领域的组团式援藏就是向有受援需要的西藏学校输送充足的优秀内地教师，并对其进行引领和示范，以此来为受援学校提供更强有力的师资队伍，使教师队伍能够具备更强的综合素质。而在建设西藏师资队伍的过程中，需要对“三个融合”进行重视，也就是需要在受援学校、援藏团队内部以及全市教师团队中，做到使援藏团队的深度融合。只有实现“三个融合”，才能够使援藏教师发挥出自身的引领作用和示范作用，促进受援学校师资队伍综合素质的全面提升。然而“三个融合”是一项长时间的工作，由于这一工程具有系统性，因此其工作的开展需要从多方面进行。

关键词：组团式援藏;受援校;教师融合发展

基金项目：本文系西藏自治区教育科学十三五规划课题资金支持项目，课题名称为“组团式援藏受援校两地教师融合发展实践研究”，课题批准号：XZJKY19328。

自从首批参与“组团式”教育援藏工作的教师正式进入西藏后，援藏团队在目标支援省市不仅为受援学校提供了建设发展的支持，而且从管理水平和教学质量方面，对受援学校带来了充分的引领、辐射以及带动作用，并对一批优秀的本地教师和本地管理者进行了培养，使西藏地区的教育工作更具活力和更有动力。

一、促进管理团队管理水平的提升

首先，需要对“创新基地”进行勇敢的突破，对管理工作目前所采用的模式和机制进行突破，对受援学校存在的“校本化”以及“特色化”的教学管理问题进行解决。……