诗情画意谈教学

摘 要：随着素质教育的推进，如何使各学科素养在学生身上得到体现这个话题，越来越受到教师的关注，初中语文更是要求学生在掌握基础语言知识以外，能具备良好的学科素养、审美能力，以令其对文章、诗词的体会更加深刻，对现有知识的把握和运用更加灵活。文章以诗词鉴赏教学为例，首先分析初中诗词教学中存在的问题，然后列举一般诗词鉴赏教学的开展形式，最后提出具体的完善教学路径。

关键词：初中语文;诗词教学;鉴赏能力

一、 引言

初中语文的诗词教学一直不太受重视，原因有二：第一，考试中诗词占总分比例不大;第二，诗词教学效果往往无法量化。而随着新课程改革的落实，古诗词中包含的学科素养逐渐显现，教师也将注意力重新放在诗词教学上，但教学开展形式与方法仍存在一定的不足，尤其是诗词鉴赏部分，这需要相关语文教师从多角度展开思考。

二、 初中语文诗词教学存在的问题

（一）教学目标停留在浅层

受应试教育的影响，当前初中语文教学仍然会根据考试比例划分教学内容，并制订与之相对应的教学目标、开展方案，这也导致初中语文诗词教学的目标设定一直停留在简单的记忆、理解层面，大多数教师并不会花费过多的课堂时间进行诗词的品鉴。随着新课程标准的深入推进，此种诗词教学理念的弊端逐渐显现，由于学生对诗词的情感理解不足，对诗词相关问题的解答灵活性明显不足，在考试中，他们不仅对诗词理解不到位，还体现在记忆诗词知识吃力等方面。……