浅谈新派作文教学的有效性

李秉萍

（钦州市灵山县檀圩镇中心小学，广西 钦州 535413）

在农村的语文教学中，作文教学一直是一个令广大语文老师感到棘手的问题。学生语言困乏、落笔无文、废话连篇、错字别字等现象屡见不鲜；教师讲解、评价习作的方法千篇一律等现象也司空见惯。在习作教学中，学生如何寻找素材、增添文采？教师又怎样让教学变得更有趣、更有效？……紧随着广西中小学作文教学改革的脚步，我们灵山县也兴起新派作文教学，每学年都有邀请南宁市的知名教育专家到县城、乡镇等学校开展新派作文研究活动，共同研究和探讨小学作文的教与学。而本人一直从事小学高年级的语文教学，就有幸参加了新派作文教学法的教研活动，有幸聆听专家的知识讲座，并且多次参加市县级别的新派作文教学观摩活动，结合自己在教学一线的实践，对新派作文教学的有效性有了耳目一新的认识。

一、积累:新派作文的基础

写作素材是作文的基础，学生学会积累写作素材是写好作文的基础。农村的小学生平时接触自然的机会较多，但是没有养成深入细致的观察习惯，平时深入社会的体验活动也比较少，这些都是学生作文困难的原因。所以，教师在平时的教学中就要重视对学生学习方法的指导，教育学生养成认真观察的习惯，才能逐渐地培养学生要积累写作素材的意识。

（一）素材来自生活

教师要引导学生从认识周围的世界、观察周围的事物开始，通过多种途径去感受生活，热爱生活，学会做生活的主人。