初中古诗文群文阅读的问题及有效方法分析

黄秋亮

（广东省清远市清城区清城中学，广东 清远 511500）

教师在使用群文阅读教学法时需要在限定时间内指导学生进行阅读，并联系相关的其他文本，在梳理、整合与拓展中帮助学生掌握多文本之间的语言特点以及意义建构等内容。因此在初中古诗文教学中，教师需要做好教学设计，提高古诗文教学质量，展现群文阅读教学促进作用。

一、初中古诗文教学中存在的问题

（一）学生自主学习能力不足

因古诗文与现实生活距离较远，许多学生在学习古诗文时认为翻译难度较大，无从下手等，从而也就出现了古诗文学习困难等问题。通过分析可以看出许多学生在阅读中有着较强的偏向性，加之一些学生在学习中难以感受到其中所蕴含的中国古典美感，所以很容易在学习中出现注意力分散等问题。因学生难以真正读懂古诗文，所以在学习中很容易出现难以理解现象。

（二）教师对古诗文思维能力培养重视度不足

首先，迁移能力培养不足。由于教师在教学中并未对学生提出明确的要求，所以使得学生很少会主动进行迁移，甚至难以自主学习课外古诗文。其次，思维能力培养不足。进行古诗文鉴赏时需要学生利用自身的思维能力，在理解其中内涵与思想的基础上进行鉴赏。但是在实际中发现，学生对古诗文中情感脉络、写作特点等了解深度不足，而这也就证明了学生思维能力的不足。加之一些教师在教学中习惯按照讲解字词句、翻译、提问的教学方法进行教学，虽然学生进行了翻译，但是难以实现审美教育目标。……