传承红色基因　孕育爱国之心

杨敏鹭

在隆重庆祝中国共产党建党100周年的同时，教师要合理开发和利用红色档案资源，对幼儿进行爱国主义教育。红色档案是对党和国家历史发展面貌的真实记录，也是展现中国共产党人初心使命的历史凭证。红色档案不仅记载着历史，而且对后人具有警示作用，在提醒人们铭记历史的同时砥砺人们不忘初心、牢记使命、奋发图强。本文从红色档案资源的开发和利用出发，讨论了红色档案资源的价值，谈一谈在幼儿园课程中教师利用红色檔案资源的实践途径。

一、红色档案资源的价值

红色档案是重要的教育资源。从内容上看，它记载了革命先烈的英雄事迹，有助于后人感受烽火年代一批批英雄浴血奋战的高大形象，是一种珍贵的历史资料;从形式上看，它包含了音频、文字、实景、图像等各种资源，展现形式丰富多样。除此之外，红色档案资源还具有一定的教育价值、经济价值、情感价值等。

（一）红色档案资源的教育价值

张家港具有一些红色资源，例如沙洲县抗日民主政府纪念馆、塘桥黄泗浦公园、东渡苑等。教师要善于观察，深入挖掘当地红色资源的教育价值，为幼儿安排恰当的红色教育。例如，在学校里，教师可以为幼儿展示战争图片，鼓励幼儿自主观看各种纪录片、宣传片等，帮助幼儿了解家乡的红色档案资源;在家里，家长可以利用周末、节假日等时间，带幼儿参观纪念馆，帮助幼儿了解红色故事、学习英雄人物的高贵品质，引导幼儿在实践活动中感受革命先辈的勇敢坚强。众多的历史故事、红色故事等，都是幼儿人生道路上的宝贵财富。

（二）红色档案资源的经济价值

红色档案资源具有一定的经济价值，每个地方有着不同的红色档案资源。以张家港为例，在建党节或是国庆节等重要日子，笔者会组织幼儿去沙洲县抗日民主政府纪念馆或是塘桥黄泗浦公园等地缅怀革命先烈，帮助幼儿学习和吸收红色文化，宣传张家港的红色资源。同时，笔者也鼓励幼儿家长以不同方式扩大红色资源的影响力。例如，有的家长会将幼儿参观纪念馆、学习红色故事的照片通过小视频、图片等方式在网络上传播。这有利于提高张家港红色资源的吸引力，打响当地红色资源的知名度，推动当地红色经济的发展。

（三）红色档案资源的情感价值

结合笔者的教学经验，在实地参观博物馆、红色基地时，幼儿会在聆听导游讲解后感动得落泪，或是大胆地表达出自己对敌人的不满。教师利用红色档案资源，对幼儿进行恰当的情感教育，有助于帮助幼儿明白现在幸福生活的来之不易，引导幼儿认真快乐地学习和生活，激励幼儿树立远大的志向。例如，有的幼儿在观看一些红色经典电影、电视剧后，了解了解放军叔叔的艰苦奋战，理解了新中国成立的意义深远。教师要采用丰富多样的教育形式，丰富幼儿的情感体验，在欣赏、观看的过程中，升华幼儿的爱国情感，培养幼儿的爱国精神，帮助幼儿树立正确的价值观，增强幼儿的观察能力、思考能力。

二、红色档案资源在幼儿园课程中的实践途径

（一）区域活动的实时影响

一方面，教师要安排各种形式丰富的区域活动。笔者所在幼儿园设置了不同的活动区域，将红色教育渗入其中。例如，在语言区，幼儿可以阅读《小英雄王二小》《雷锋叔叔的故事》等红色经典书籍。笔者一边讲着红色故事，幼儿一边穿上警服、戴上口哨等进行角色扮演，通过师生合作、边说边演等方式重现红色书籍中的经典对话。在美工区，幼儿可以用不同的绘画材料展现革命人物形象。如，用勾线笔画出董存瑞叔叔炸碉堡的模样，用蜡笔描出“放牛郎”王二小的神态，用超轻粘土捏出《闪闪的红星》里面的小战士。在音乐区，幼儿演唱着《义勇军进行曲》，大家一边唱歌一边拿着小红旗挥舞，场面十分壮观，这有利于丰富幼儿的情感体验，加深幼儿对红色故事的理解。

另一方面，教师要充分发挥户外活动的引导作用。以笔者所在幼儿园为例，教师和幼儿共同打造了红色基地，为幼儿营造了红色革命情境，引导幼儿在玩中乐、玩中学。在涂鸦区，幼儿可以用颜料、毛笔、排刷等工具，画出一个个小战士在战场上浴血奋战的模样。在探险区，幼儿可以戴好保护装备、系好安全带，在游戏设施上冲锋陷阵，过山坡、爬草地、抓敌人，玩得不亦乐乎。在音乐广场，幼儿穿着演出服装、挥舞着五星红旗，在齐声高唱《我和我的祖国》。在小农庄，幼儿头戴草帽、手上挎着篮子，在学习如何拔草、驱虫、种庄稼。教师要发挥区域活动的积极作用，培养幼儿勤俭节约的意识和吃苦耐劳的性格。

（二）社区教育的密切配合

笔者所在幼儿园充分挖掘社区资源的教育价值，积极地与馨塘社区进行了结对活动，每周六会在社区开展党员早教活动，每月在社区不定期开展红色书籍的阅读活动。在馨塘社区宽敞明亮的图书室里，幼儿和父母一起阅读红色经典书籍，感受红色文化历史，升华幼儿的爱国情感。在亲子阅读中，家长和幼儿都更好地了解了当地的红色历史，丰富了自身的文化知识，更加珍惜现在的幸福生活。

同时，笔者所在幼儿园还成立了志愿者服务小分队，不定期地在社区开展红色绘本讲故事活动，引导幼儿感受红色档案资源的魅力。除此之外，社区还安排了内容丰富的手工活动，结合不同的主题，开展多样的、有趣的制作活动，鼓励幼儿自己动手制作贺卡、花束等，引导幼儿将自己想对小英雄、解放军叔叔、警察叔叔说的话写下来，支持幼儿用自己的方式表达现在的快乐生活。在画一画、说一说、写一写的过程中，笔者发现，幼儿参与活动的情绪都十分高涨。在八一建军节时，幼儿将自己亲手做好的贺卡送给了解放军叔叔，笔者为他们拍照留念，这有助于加强幼儿的爱国主义教育，锻炼幼儿的实践能力。

（三）亲子活动的大力支持

教师要深入挖掘红色档案资源的教育价值，利用家校共育等方式，争取家长的支持，积极组织各种亲子活动，倡导家长利用闲暇时间带幼儿去红色基地走一走、看一看，丰富幼儿的情感体验。有的幼儿说：“老师，我去金村看到墙壁上刻了很多的英雄雕像，他们打仗的样子可真神气啊。”家长要利用各种形式的亲子活动，开阔幼儿的眼界，帮助幼儿了解红色文化，引导幼儿树立远大的理想，这有助于培养幼儿正确的世界观，促进幼儿的全面发展。

除了以上实践途径，教师还可以结合一些传统节日，例如春节、端午节等，结合幼儿的兴趣，制订多姿多彩的活动方案。例如，引导幼儿欣赏红色电影《闪闪的红星》，组织幼儿观看《国家》手语表演，鼓励幼儿去天安门看升旗仪式等。除了实地参观，教师还可以借助网络开展线上参观活动。笔者所在班的幼儿都十分惊讶和欣喜，在活动后琪琪还很开心地说：“老师，这个电脑太神奇了，我们像是真的去参观了天安门一样，我今天回家可以向妈妈介绍天安门了。”另外，教师还可以充分利用春节、端午节网上祭先烈、写感言等活动，丰富幼儿园课程，让幼儿深刻体会红色故事中的人文形象，培养幼儿的爱国主义精神，陶冶幼儿的情感，锻炼幼儿的实践能力、观察能力、表达能力。

（作者单位：张家港市新塘幼儿园）