“高级植物生理生化”双语教学实践及效果评价

张丽，何玮

[摘 要] 通过近五年来在研究生“高级植物生理生化”课程中使用“Teaching Tools in Plant Biology”教学工具的双语教学实践，对其中四个学年主修该课程的硕士研究生进行了效果评价的问卷调查。调查结果表明：学生对该课程双语教学的满意度较高，但因大部分学生本科毕业于普通高校，英语听说读写能力水平较低，因此，在该课程教学中仍宜采取中英文结合的教学方式。同时，学生英语水平差异对该课程的接受程度并未表现出显著影响。此外，为了保证该课程双语教学适应更多不同学生的要求，达到更好的教学效果，提出几点有效的参考建议。

[关键词] 高级植物生理生化;双语教学;教学实践

[基金项目] 2017年度西北大学研究生全英文课程建设项目“高级植物生理生化”（YKC17020）

[作者简介] 张 丽（1996—），女，山西汾阳人，西北大学生命科学学院2019级细胞生物学专业硕士研究生，研究方向为植物与菌共生;何 玮（1982—），男，陕西西安人，博士，西北大学生命科学学院副教授，硕士生导师（通信作者），主要从事植物生理与生态学的理论及教学研究。

[中图分类号] G642     [文献标识码] A      [文章编号] 1674-9324（2021）46-0141-04    [收稿日期] 2021-05-10

所谓双语教学，是指采取两种语言教学，即在教材使用、课程讲授、考试等教学环节中同时使用外语和汉语进行部分或全部的教学活动[1]。自2001年起，教育部分三次明确提出高等院校双语教学的开设和应用[2]。在我国教育改革持续推进的背景下，双语教学已成为改革的一大潮流，其对提高高校教学水平，实现教育国际化具有重要的现实意义。……