情境教学法在高中美术教学中的应用

刘凯梅

摘要：随着新课改的深入发展与完善，传统的课堂教学方法以很难满足现阶段的课堂教学需求，与此同时，诸多新颖且高效的教学方法也随之“应运而生”，情境教学法便是其中一种。基于此，本文坚持“问题情境，激发兴趣”“ 媒体情境，提高审美”“ 合作情境，提高能力”三个方面进行分析，谈一谈情境教学法在高中美术教学中的应用。

关键词：高中美术 应运而生 情境教学

中图分类号：A 文献标识码：A

一、问题情境，激发兴趣

兴趣，毋庸置疑，是激励学生主动学习的最大动力，是营造一种轻松、愉悦、和谐、民主教学氛围的必备因素，是最好的老师。而所谓问题情境，是指教师在实际教学中，将學生的心理需求与教学内容有机结合，并在此基础上精心设计“层层深入”的问题来逐渐激发学生内心的学习欲望与思考动机，以达到一种“寓教于乐”的教学效果与目标。在高中美术教学中，一方面，教师要以美术教材和学生认知心理为依据，以激发学生强烈的问题意识与学习兴趣为目标，通过对问题的精心设计，让学生产生解决问题的欲望和信心;另一方面，教师也要在问题情境中有效引导学生思维的过程性和创新性的发展，进而有效促进学生美术创作力与想象力的提高，使每位学生都能够在有效的问题情境中学有所获、学有所成，提高其自身的解决与分析问题能力。例如：在教学“中国古代陶瓷艺术”这一课时，旨在激发学生的美术学习兴趣……