高校学前教育学生的音乐教育

刘克慧

摘要：美育当中包括音乐教育，而声乐教育从属于音乐教育，因此声乐教学是属于美育的一部分，它的本质是指在审美中完成声乐教学。在声乐教学中融入美育既符合现如今的高校教学改革的要求，也是教师实现全方位育人的途径。文章从高校学前教育专业声乐教学的现状作为切入点，分析声乐教学中渗透美育的意义以及该专业声乐教学中美育渗透的路径。

关键词：美育;声乐教学;学前教育

前言：对于学前教育专业的学生来说，其未来的发展方向是成为一名优秀的幼儿教师，所以应当严格要求自己，加强学习，掌握专业技能。而在音乐素养背景下则要求学前教育专业教学工作创新、改革，为我国输出更多专业性技能较强、综合素质较高的幼儿教育人才。音乐素养是学前教育专业学生所具备的基本能力，所以在后续教学工作中应基于核心素养落实创新教学工作，教师也要善于掌握学生的基础，依据其个性化需求以及音乐素养所提出的要求，转变教学内容和教学手段。

一、声乐作品选择

声乐作品表达思想感情最直接的方式是通过歌词内容，因为歌词用文字来最直观的展现喜怒哀乐。通过歌词我们能很好地了解作品想要表达的情感。教师在教授学生演唱时要根据歌曲内在的要求进行处理，而学生学唱时，也要遵循歌曲的思想情感來二度创作，来发现美，展现美。一首好的声乐作品的力量很强大，它不仅文字强大，旋律也可以撼动人心，歌词在旋律的推动下，相得益彰。……