小学语文群文阅读教学策略探究

刘叶红

摘要：在核心素养理念下，小学语文阅读教学中，引导学生开展群文阅读具有重要的意义和作用，使学生能够有效拓展阅读视野，能够以此激活参与阅读的兴趣以及主观能动性。通过进行多元整合，丰富阅读感受;引导阅读对比，提升鉴赏能力;借助探究问题，促进思维发展的策略，能够达到事半功倍的教学效果。

关键词：小学语文;群文阅读;策略

前言：在小学语文教学中，组织学生进行群文阅读的目的就是充分彰显多篇文本聚合的能力，使学生能够有效拓展阅读视野，能够以此激活参与阅读的兴趣以及主观能动性，其在发展学生的阅读思维方面也具有显著的促进作用。那么，在小学阶段，教师如何才能实现文本之间的有机融合，如何才能揭示阅读与閱读之间的有机联系，如何才能架构高效的群文阅读教学呢？本文在研究过程中紧扣联想、对比以及整合这三个关键词，就群文阅读教学策略展开全方位论述，希望能够以此提高阅读教学效能，使阅读教学可以实现高阶发展。

一、进行多元整合，丰富阅读感受

对于学生而言，在阅读的过程中所体现的就是词语和文本之间的对话，而这种对话也体现出创造性，还需要教师的正确引导，使学生可以自主对文本展开多维度的斟酌、筛选以及梳理，在经过多元整合之后，真正体会潜藏在文字之下的情境和韵味。例如，可以将《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》归为一类主题“歌颂战斗英雄”，以此组织群文阅读。……