小学中高年级英语阅读教学中学生思维能力培养策略探究

黄云芳

摘要：在小学中高年级开展英语阅读教学不只是让学生掌握大量的词汇、句式、语法，让学生学会英译汉，而更要让学生掌握英语学习的思维能力，能够培养起自己的阅读技巧和阅读方法，实现个人学科思维的养成。针对该阶段小学生的认知特点和学习能力，小学英语教师在进行英语阅读教学时应当通过合理的问题、恰当的引导和丰富的实践活动逐步培养学生的思维能力。

关键词：小学英语;阅读思维能力;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

思维即方法，思维即技巧，只有掌握了正确的思维能力才可以举一反三，才能够自由应对不断变化的文章内容、文章形式和解题思路，这也要求小学英语教师在阅读教学中重视对学生阅读思维能力的培养，一方面不仅可以授之以漁，让学生真正发展起属于自己的阅读技巧，另一方面可以随着学生技巧的纯熟逐步提高学习效率和教学效率，更可以让学生在掌握正确的思维和方法之上形成阅读学习的自信感和成就感，进一步激发学生的阅读兴趣。

一、小学英语阅读的教学现状

（一）教学方法单一

中高年级的小学英语阅读教学通常分为记忆单词、解释重点词句的中文含义、进行简单的内容梳理、背诵默写等几方面，教学方法既传统又单一，教师缺乏对教学手段的创新意识，既使阅读课堂缺乏活力，又让学生对该类内容兴趣缺失，能动性不足，不利于学生思维能力的发展和调动。……