探寻语音教学“五部曲” 培养自主阅读好品质

郑怡英

【摘   要】PEP小学英语教材编排了Let’s spell的语音教学板块，凸显了语音教学的重要性。教师应善用热身环节，培养音素意识;巧设恰当情境，凸显目标语音;保证高效操练，巩固目标语音;活用绘本故事，检测目标语音;创新课后作业，内化目标语音，多维度落实小学英语语音教学，培养学生自主阅读的品质。

【关键词】小学英语;自然拼读;语音教学;自主阅读

修订后的PEP小学英语教材在每个单元都增设了Let’s spell语音板块，该板块的语音知识系统且明确。教师应根据实际，对自然拼读的内容设计、活动操练等环节进行探索。具体而言，教师可通过丰富教学资源，改善教学方式来提高自然拼读的学习效果，促进学生养成自主阅读的好品质。

一、善用热身环节，培养音素意识

具备音素意识是学习自然拼读的前提。音素意识是指能理解单词是由音素构成的，能有意识地听辨单词中的音素。小学生听觉灵敏，模仿能力强，因此，在新教授语音时，教师应避免直接生硬地呈现目标语音，而是通过有趣味的课堂环节，激发学生的学习兴趣。具体而言，教师可以根据不同教学内容，使用有针对性的歌曲歌谣、chant等进行课前热身，在活跃课堂气氛的同时有效地培养学生的音素意识。

以PEP小学《英语》三年级下册Unit 5 Do you like pears？ Let’s spell為例，教师在热身环节播放了关于字母“u”发音的歌谣：“Run duck， run！ Quack！ Under the sun！ Quack！ Run！ Run！ Run！ Quack！ Quack！”朗朗上口、节奏欢快的歌谣结合动画，充分地调动了学生学习自然拼读的积极性，也让学生初步感知了字母“u”的发音。……