三重维度解码诗歌《你是人间的四月天》

现代诗歌的教学在于唤醒学生的生命知觉，使他们既具备对文本的感知能力，又具备主动进行文学创作的践行能力，从这个意义上说，学生对现代诗歌之美的探索，不仅应有感知层面的活动，更应拥有精神的响应与自省。本文以《你是人间的四月天》为例，从三个维度切入，鼓励学生以手写心，将学生引向精神活动的深层。

一、从言语意图解码“诗意”

言语意图是指我们读到的话语并不是语词群的简单罗列，当它们以一种有机的方式结合起来的时候，它遵从着创作主体的内心序列。因而，指导学生从言语意图角度去赏鉴，能更深刻地体悟到诗人独到的生命体验，更灵动地感受到诗人以笔传情的诗歌意图。

《你是人间的四月天》语言凝练，多是打破了日常语言范式的束缚，以反常结构创造审美张力。如“笑响点亮了四面风”中的“点亮”，按照常规的语言搭配法则，不能与主语“笑响”、宾语“四面风”搭配，诗人选用这一表达视觉的语词，把付之听觉的“笑响”与付之触觉的“四面风”进行搭配。从言语意图角度体会，读者能更深刻地感受到作者赋予风的灵气和旺盛的生命力。诗中类似的语句还有“黄昏吹着风的软”，经过诗人精心的排列，侧重点不再是“风”，而是“软”，习习的软风似要扑面而来。

除了诗句用词的特意选择，在句式表达上作者也有意识地打乱言语流的排列次序。如“轻灵/在春的光艳中交舞着变”一句，诗句以本当作修饰语的“轻灵”作为陈述对象，灵动轻盈。……