如何实现初中文言文教学的有效、高效

文言文是中国传统文化的精华，展现出中国传统文化的极大魅力。随着新课程改革的普及，文言文在初中语文教学中地位逐日增高，教师与学生越来越重视对文言文的学习。在初中语文教学中，高效的文言文教学课堂能够让学生们在浓厚的传统文化氛围中感受古代汉语的内涵，增强学生们的语言学习能力。

由于文言文的特殊性，不同于白话文的叙述手法，当下的初中生一时半会是无法完全理解、接受古代文言文的表达差异，文言文的学习难激起学生们的兴趣、引起学生们的共鸣，于是也不可避免地加深了文言文学习的难度。同时，初中生在受到当下社会生活的快节奏影响，习惯了简单直接的表达方式与“速食文化”，不太适应文言文学习的细心阅读、耐心品鉴，这也给文言文教学带来一定的难度。对此，教师应该多加关注当下文言文课堂教育现状，抓住教学中的问题所在，采取相应的措施，更好地促进学生们理解文言文、掌握古代汉语，帮助学生在传统文化的熏陶之下健康成长为优秀人才。

一、增强文言文阅读指导，引导学生自主阅读

初中语文教材中文言文篇幅不多，但是许多生僻字、通假字的陌生感在一定程度上影响着学生通读文章，教师应该增强对学生文言文阅读的指导，传授更多阅读技巧，引导学生走出文言文拗口、难读的阅读困境，从而学会自主阅读。

首先教师应该重视对文言文词语释义的讲解，部分古代词语用法与现代词语相差甚大，如果教师不能有效帮助学生在翻译文言文时转变词语表达思维，会对学生的文章理解造成不少的负面影响。……