高三语文试题讲评课教学心得

专项套题练习是高三的家常便饭，有综合练习就必然有试卷讲评。《普通高中语文课程标准（2017年版）》的“评价建议”：由原来的（2003版）“从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度，变为“全面考查学生核心素养的发展情况”，并指出：“语文课程评价要综合发挥检查、诊断、反馈、激励、甄别、选拔等多种功能，不宜片面强调评价的甄别和选拔功能。评价不仅要关注学生外在的学习结果，更要关注内在的学习品质。注意通过评价引导学生学会学习，自觉提升语文学科核心素养。”因此，在高考备考专项训练试题讲评的教学实践中，我们更要注意方法改进。

一、锁定教学目标，重视学生需要

试卷讲评之前，针对学生的练习完成情况，做好数据统计分析，有的放矢，确定教学目标，力求教学有针对性，为实现课堂教学的有效性做足准备。

在课前首先要做好试卷统计工作。主要包括知识点分布的统计，考查题目类型、数量和占分比例的统计，每题的得分率的统计，学生出错的类型及人数的统计……学生需要老师的何种帮助，做好讲前摸底。此外，有典型错误或优点的同学名字做好记录，以便于课堂上双向多向交流。这样，在讲评时，哪些内容该精讲，哪些内容该少谈，哪些该重点讲，哪些作为难点来突破就能做到心中有数。例如，在文言文阅读专项训练试题讲评课中，针对本阶段高考文言文阅读复习的要点和学生对文言词语理解困难的现状，通过分析出错原因，把文言词汇的积累确定为教学重点。