初中作文教学实情分析及改进措施

作文教学在语文学科教学中举足轻重，但作文的现状却令人堪忧，尤其是在初中学段中的作文及写作教学。许多老师没有系统的作文教学方法，更有甚者直接忽视作文教学，这就使得学生产生了错误的作文观。

一、初中写作教学的基本情况

初中阶段正是培养学生写作能力的黄金时期，告别了小学写作中老师的耳提面命“扶着走”。进入初中阶段，老师应该更多地授之以渔，采用多种教学形式，使作文教学有法可依。

（一）新课标对初中写作的要求

《语文课程标准》里关于第四学段初中作文教学的要求总共有八条，大致包括情感表达、素材搜集、修辞手法、标点使用、篇幅字数、教学形式等几个方面。其中关于初中作文教学形式的要求是十分明确的，它指出：“学生要能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的具体内容和自己的合理想象，进行扩写;能变换文章的文体或表达方式等进行改写。”

另外，在语文课程标准的实施建议里也有此类描述：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”这其中的丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达正是实施多种作文教学形式所达成的目标效果。所以本论题的研究是基于新课改对于作文教学的方向而进行的，具有合理性、科学性、实用性。

（二）写作教学的现状

笔者在准备该论题的写作时研读过多位一线教师的论文，并且具有三年的作文带教经历，对于学生写作方面的问题具有切身感受。……