系统论下如何开展主题式单元阅读教学

系统论指的是将若干要素以一定的结构形式联结起来，形成某种有特定功能的有机整体。初中语文教学中，如果教师能基于系统论进行设计，选择各个单元的教学主题，将不同的文章整合起来，则能让学生找到课文中隐藏的阅读和写作技能，从而展开系统学习。这样的主题式单元阅读教学既尊重学生的心理认知规律，又能将各种教学资源整合在一起，有助于促使学生提升综合能力。

一、科学整合，提质增效

整体原理是系统论的基本原理，指的是若想让整体效能发挥到最大，就要让各个系统之间有机组合起来，让它们之间的配比得到最优化。在统编版教材中，编者根据人文精神内涵和语文要素进行设计，每一个单元都有相关的教学主题，所以教师在设计教学环节的时候要把握住各个单元的整体性，选择最重要的内容作为单元主题，并将各种资料整合起来，促使学生真正提升学习质量。

例如在学习《春》《济南的冬天》《雨的四季》这个单元的文章时，教师设计了主题探究活动“如何才能写出情景交融的文章”，在此基础上，教师将听说读写各方面的内容都融合在一起，促使学生提升学习质量。在“听”环节，教师首先尝试创设情境，引导学生倾听符合文章情境的音乐，促使他们对文章获得整体感受，此后学生可以诵读文章，更好地体会作品的情感。在“读”的环节，教师让学生在诵读的基础上加以文本细读，找出作品中写得好的词句，然后分析作者运用了何种写作方法，尝试总结出有助于展现情感的手法。……