读柏拉图《人应当坚持正义》所感

经典文本的价值之一在于传递主流价值观，人在成长的过程中，价值观的形成主要来源于自身的学习理解与建构，其中，自身的建构是最主要的一个环节。建构主义学习观认为，影响学习者学习结果最重要的元素，就是学习者自身的主动建构活动，价值观的形成也不例外。

统编版高中语文教材中，选入了柏拉图的《人应当坚持正义》这一经典文章。众所周知，柏拉图是古希腊哲学家，与他的老师，苏格拉底和学生亚里士多德被称之为“古希腊三哲”。柏拉图借助于《人应当坚持正义》来传递着他的一种正义观，对于学生来说正义观的形成需要有正义感作为基础，毕竟作为中学生，判断和理解事物的时候，更多的是基于感知的，如果学生有符合核心价值观的正义感，那么正义观的形成也是水到渠成的。其实无论是正义感还是正义观，核心都是“正义”，在高中的教学常态中，正义这个词相对有些抽象，只有将其放到具体的语境当中，才能凸显出其教育意义。

自古以来，关于正义的认识是多元的。在古希腊，正义是一种德性还是一种规则，就曾经有过长期的争论。柏拉图所坚持的，是从德性的角度寻找正义的概念，而反对从规则的角度去定义正义。但有后人认为，正义首先要料理的是人与人之间的关系，所以，从规则的角度来认识正义才能更加接近正义的真实。这种争论的背后所体现出来的基本价值取向，可以归结为：正义首先作为一种伦理规则，却又不能仅仅止于伦理规则，比正义规则更为根本的是体现在规则中的正义精神。……