基于“三全育人”理念的高职院校人才培养体系构建

苏重来 马永玲

摘 要 “三全育人”是新时代下高职院校人才培养必须遵循的教育理念和实践路径。以新商科教育为例，高职院校应准确把握“三全育人”内涵体系及实践要求，在教育系统论视域下实施大思政教育，从构建服务产业高端的高水平专业群，搭建“思想领航·技术引领”的专业课程体系，搭建“素养嵌入·项目贯通”实践育人体系，打造一体化“匠心财经”文化育人品牌，打造“铸魂强师”教育工匠团队，创新基于学生职业能力画像的教育评价模式等方面重塑商科人才培养新生态，加快培养有家国情怀和城市印记的复合型创新型商科技术技能人才。

关键词 三全育人;大思政教育;新商科;人才培养体系;匠心财经

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）29-0015-04

“三全育人”是教育系统论观照下的一个先进教育理念，也是一项复杂的系统工程，涉及到人才培养的方方面面，具有系统性、多要素性、结构性、协同性等特征，在实践中需系统思考和设计。“三全育人”理念倡导在终身教育的价值遵循下、在教育系统论的视域下调动各领域、各方面的育人力量，实施“大思政教育”，形成时间上相互衔接、空间上相互覆盖的育人格局[1]。它要求高职院校新商科教育必须立足国家要求和地方需求，聚焦学生学习成长诉求，统筹各类育人要素，推进课堂教学改革，实施当代思政教育范式创新，推进思政教育融入课程、教材、教学、实训、评价等育人核心环节，同向發力、同频共振，形成全员、全过程、全方位育人格局，建成具有新商科人才培养特色和亮点的可借鉴可复制的高质量人才培养体系。……