任务驱动下语文自读课文的教学策略

张芳芳

内容摘要：“部编版”初中语文教材在阅读板块构建了“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读体系。将“自读课”作为教读课与课外阅读课的重要桥梁，“自读课”的设置备受关注。但在实践中，自读课的教学却一直存在着教师“教读”“自读”课型不加以区分;缺少阅读方法的指导;忽视阅读评价等的问题。任务驱动教学法强调以任务为中心，且任务具有目标性、情境性、层次性和开放性的特点，以学生为中心，教师进行角色转换，让学生在完成任务的同时获得一定的知识和技能。结合自读课文的教学要求，笔者认为将任务驱动教学法适当的运用于自读课文的阅读教学中，能有效的改善当前的教学现状，从而培养学生的自主学习能力。

关键词：任务驱动 初中语文 自读课文教学

《义务教育语文课程标准（2011版）》提出“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。”基于课程标准的理念加之对于语文教学现状的思考，“部编版”语文教材构建了“三位一体”的阅读体系，强调学生要在教读课中学“法”，自读课中用“法”，课外阅读课中培养读书兴趣，养成读书习惯。“自读课”作为“三位一体”的中心环节，起着不可或缺的作用。设计好自读课的教学环节，是对语文教师的重大考验。但目前自读课文的教学面临着教师“教读”“自读”课型不加以区分;忽略学生水平参差不齐的情况，习惯“一刀切”;忽视阅读评价等的问题，笔者认为将任务驱动教学法运用到自读课的教学中，在很大程度上有助于自读课文的教学。……