浅谈小学数学教学中如何运用思维导图构建知识体系

摘要：思维导图是基于信息技术、网络技术和多媒体技术的最新教学手段，能够为小学生提供直观化、科技化和实效化的认知过程，因而具有较高的实用价值。文章首先介绍思维导图应用于数学教学的必要性，展示研究活动的价值性;然后详细论述运用思维导图构建知识体系的方法：借助思维导图进行预习架构、借助思维导图进行课堂架构、借助思维导图进行单元架构、借助思维导图进行模块架构、借助思维导图进行体系架构，以及借助思维导图进行自主架构;最后简述思维导图构建知识体系的再思考。

关键词：思维导图;数学教学;知识体系;小学生

一、 引言

新课程改革的大力深化，加速了科技力量在小学数学课堂上的科学应用，也直接改善了数学课堂的教学局面和教学过程。在诸多科技元素之中，思维导图以其特有的直观性、体系性和便捷性而颇受关注，逐渐成为数学教学过程中的主流教学工具，在为小学生构建知识体系中发挥了不可替代的重要作用。因此，教师在新课改背景下积极借助思维导图构建知识体系，对小学生高效认知意义重大。

二、 思维导图应用于数学教学的必要性

数学知识较为抽象、深奥和复杂，需要小学生开展一定的逻辑思维活动。然而，小学生受身心发展水平的影响而以直观思维为主，从而形成了认知要求与主体喜好之间的“错位”。因此，教师可以使用思维导图这一高科技元素有效提升数学知识探究过程中的直观性与浅易性，顺应小学生的直观认知和直观思维的探究需求，以此弱化数学知识的抽象性和深奥性，降低小学生的认知难度和思维难度，加速小学生的数学认知和知识体系架构。……