小学语文课堂教学中的语言艺术

刘文兰

摘要：初等教育是学生学习各种知识的重要基础，对其未来发展至关重要。小学语文课堂应在素质教育背景下不断创新，注重学生核心素养的培养。要从教学的各个方面进行改革，提高课堂语言的艺术性，让学生走进实际的情境，营造生动活泼的课堂气氛。讲授语言艺术，实际上使教材内容更加感人、真实，更符合小学生的心理特点，对于增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率有重要意义。

关键词：小学语文;课堂教学;语言艺术

前言

实施素质教育改革，对教师普通话的要求更加严格，特别是小学语文教师，其发音要规范，用词要符合语文标准，这样才能更好地引导小学生学习语文。语文教师不仅要重视语言规范，更要重视语言的艺术性，充分发挥语言的价值，营造生动活泼的课堂气氛，从而展示语文学习的魅力，增强学生的语言认知能力。

一、教师语言艺术存在的问题

1.语言形式比较单一

实行素质教育以来，学校和教师积极响应有关政策，不断利用新的教学手段和技术开展课堂教学。在小学语文课堂教学中还存在小组合作、多媒体教学、探究学习等多种教学模式。然而，很多教师在语言运用方面还是比较简单的。教师们不停地谈论课程内容，语气也比较正式，完全照搬书本的内容，缺乏新鲜感和吸引力。思维能力和智力都处于发展阶段，大多数学生需要依靠情感传递来接受知识。语言是表达情感的重要手段。讲授时过于生硬、单调，不但会引起学生的学习兴趣，而且会使学生觉得学习枯燥，对以后的学习影响很大。……