在读写结合中提升小学语文阅读教学效益

唐燕

摘要：《语文课程纲要》中提出了阅读与写作的具体要求：读写两者相结合，要求在阅读中了解文章表达顺序的同时体会作者的思想感情，能抓住重点，找出文章中有价值的信息，同时将自己的阅读所学应用到写作中，使得写作内容饱满，感情真实，实现自我表达、与人交流的升华。学生读写能力的培养是语文教学的重中之重，贯穿于教学的始终，务必在教学实践中把握好读写结合的量度，有效提升小学语文阅读教学的效益。

关键词：小学语文;读写结合;提升

引言：由于小学生年龄较小，社会经验不够丰富，在阅读写作中常常会出现词句匮乏，内容空洞，无处下笔的情况。因此，教师需要在阅读教学中多投入感情，多下功夫，全方面，多渠道了解学生的特点，有针对性的提高学生的读写能力。

一、阅读教学中读写相结合模式的重要性

随着国家政策与课程标准的不断改革，教师需要根据周边事物的变化，合理巧妙的引导学生掌握知识要点，达到听到即可表达，提笔即可成章的目的。利用大量阅读，摘抄好词好句，是写作能力提高的一个捷径，以学生喜好的故事阅读为引子，再利用故事发散写作，从而带动学生阅读兴趣，提高写作能力。读写相结合的教学模式在提高学生阅读能力的同时，使学生的写作素材也得到了积累。有感而发，有感而悟，在不断的学习中有效输出，合理利用，不断提升写作能力。由此可见，提升学生写作能力，使教学效益最大化的最优之路就是读写结合，一定程度上学生的阅读兴趣点增多，阅读量增大，词汇量也相继增多，写作就越得心应手。……