情境教学法在初中信息技术课堂中的应用探索

王亚杰

摘要：情境创设的教学模式提倡将学生作为课堂的主体，让学生沉浸在教师实际教学中创设的教学环境中，有效提升信息技术教学成效以及教学活动的顺利开展，使学生对信息技术这门学科产生学习兴趣，主动投入到实际学习中，有利于提升教师教学成效。

关键词：情景教学法;初中信息技术;教学应用

随着信息技术教学改革的深入，互联网越来越深入我们的生活，如何提高信息技术课堂教学效率，提升学生自主学习的能力，已成为我们信息技术学科教师在教学中急需探索解决的重要问题。笔者在初中的教学过程中发现，学生很喜欢计算机课程。但在实际教学过程中，学生对教材知识并不感兴趣，反而对网络、游戏等方面比较感兴趣，针对这一现状，笔者在教学中通过改变教法，创设多种情景教学方法帮助学生提高学习兴趣。

1、情境教学法在信息技术课应用中存在的问题

目前，情境教学在信息技术课程教学中已得到广泛的应用。但由于应用时间较短、理论发展不完善。致使情境教学法在信息课程教学中存在种种问题。

1.1情境创设导入单一

在日常信息技术课教学过程中，存在所创设的导入型情境固定化﹑程序化的问题，有时设置的问题导入较为封闭，答案较为单一，缺乏灵活的思考空间。创设的情境毫无悬念，能够直观的表达课程的难点和重点，学生缺乏思考和探索的空间。情境创设受制于“传授—接受”的教学模式。……