小学数学课堂有效提问的策略研究

全梅

摘要：小学数学课堂中的有效提问，能够深化学生对数学知识的理解，落实核心素养的培育。本文深度分析了目前小学数学课堂中亟待解决的各种问题，提出了运用“提升符号意识、树立空间观念、加强几何直观、提高运算能力”等具体策略，并结合实际案例进行说明，旨在为小学数学课堂教学实践与研究拓展更为丰富的思路。

关键词：核心素养;小学数学;有效提问;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

小学数学教学重在培育学生的符号意识、空间观念、几何直观、运算能力等素养，教师在授课过程中应注重渗透数学素养，开展有效的提问活动，深化学生对数学知识的理解;同时，注重活跃课堂氛围，营造和谐的师生关系。要基于学生立场，从落实素养入手，践行素质教育理念与课程标准要求，不断提高小学数学课堂教学的有效性，促进学生数学综合素质能力的高水平发展。

一、小学数学课堂中亟待解决的问题

其一，难以分清各类符号

小学生的认知能力与知识迁移能力较弱，难以理解不同符号所代表的意义。受到身心发展差异性和不平衡性的影响，部分学生对数与数量、数量关系、运算结果等不同内容的认知能力较弱，无法根据教师的提问做出有效回答。对符号的不理解，影响了后续知识的吸收与消化，降低了学习效率，影响了数学综合素质能力的发展。部分教师对此认识不到位，教学中忽略学生认识符号的重要性，仅阐述了符号的表层意思，让学生反复记忆不同的符号，而没有结合现实生活中数的意义加以理解，导致其无法深刻理解或细致描述情境中的不同数量关系，影响学生在数学领域长期的学习与发展。……