刍议小学语文教学中生活化资源的应用

汤启萍

摘要：对于小学语文知识的教育教学工作而言，教师应当注重把握课堂高效教学与学生自主学习二者之间紧密的联系。特别是在新时代的小学语文教学大背景下，教师及时转换教育教学理念在课堂上充分促进学生课堂学习的积极程度，才可以有效地激发学生潜在的学习能力与增强学生的学习效能感，从而保障学生的课堂学质量。在小学语文教学课堂上教师科学地借助生活化资源在课堂上为学生讲解教材中的重难点内容可以有效加深学生知识理解。

关键词：小学语文;生活化资源;课文理解;想象能力;学习热情

中图分类号：A 文献标识码：A

在小学语文教育教学工作中，合理地应用生活化资源辅助语文知识的讲解，能够在很大程度上促进课堂教学质量，提高学生学习过程中积极开动脑筋思考的习惯。在课堂教育教学工作中教师应结合新时代下小学生的成长特点，在课堂教学中充分体现时代特色，在灵魂结合生活化资源的基础之上构建学生乐于接受的课堂教学形式以强化教育质量。本文作者结合自身教学心得，对小学语文教学中生活化资源的应用展开了探究，希望给师生朋友带来启发。

一、加强学生课文理解

在语文知识教学过程中教师借助与课文内容紧密相关的生活化资源讲述教材中的重难点理论知识，有助于充分发挥学生的课堂思考积极性、帮助学生加深对于课文内容的理解水平。在课堂教学中教师需要注重与学生之间展开深入的交流，并且通過正向引导的方式鼓励学生积极开动脑筋思考生活当中与课文内容紧密相关的现象，在这样的环节中学生的思考能力可以得到训练，同时对于教师所讲授的课文知识点的理解程度会达到更加深入的层次。

例如，在讲解《鸟的天堂》一节课的环节，我借助多媒体信息技术向学生展示了不同种类的鸟的图片，在学生认真欣赏的同时我启发学生说一说自己在生活中都见到过哪些种类的鸟，以及这些鸟都有什么特征，采用此种课堂教学方式能够迅速集中学生课堂注意力，加强学生学习的能动性。随后我将教学重点逐渐转移到对于本节课具体内容的讲述中来。在讲解的同时为了有效提高学生对于我课文内容的理解深入程度，我向学生分析了日常生活中常见的鸟及其习性。学生跟随我的课堂讲解思路一步步对于教材中的具体内容加以学习，可以在课堂学习时间高效地掌握教材中的具体内容。

二、激发学生想象能力

充分激发学生的课堂想象力、培育学生浓厚的想象能力，也可以通过在课堂教学中应用生活化资源进行课文讲解来实现。教师需要认识到新时代下小学生在语文知识学习中的具体特点，通过结合学生生活中经常见到的生活中的事物辅助进行知识讲解，同时通过开放性问题的提出充分鼓励学生自主思考，就能够十分有效地激发学生的课堂想象能力使学生以更加高效地课堂学习状态学习重难点教材内容。在教育教学工作中教师还需要通过正向引导与鼓励营造宽松积极地课堂学习氛围，这样能够进一步促进学生想象能力的发挥。

例如，在讲解《四季之美》一节课的环节，我首先通过提问学生最喜欢哪一个季节的教育教学方式做好课堂导入，随后我鼓励学生积极地阅读教材中的内容，并且结合自身的认识说一说作者笔下的四季都有哪些特点。紧接着我就紧密结合教材中的具体内容向学生展开了全面地分析。在讲解具体内容的同时我结合我拍摄的校园四季的景色的图片进行讲授，这样可以生动形象地将教材中的难懂知识点向学生进行高效的讲解。在基础内容讲解完毕后我鼓励学生结合自身的生活实际畅享一下四季中美丽的景色并且尝试用笔画出来，学生的学习能动性可以得到进一步发挥。

三、点燃学生学习热情

在小学语文教育教学工作中，应用生活化资源讲解教材中的重难点内容的另一个独特的教学优势，是其可以十分有效地点燃学生的学习热情。学生在语文课堂学习中往往会由于课堂学习内容的固定性而丧失课堂学习注意力，从而导致学生对于教师讲解内容的掌握不够扎实。对于这一现象的处理，教师应当从学生在课堂学习中的实际情况出发，结合多种科学的教育教学理念，灵活应用生活化资源辅助课堂讲解内容，充分丰富学生在课堂上的学习内容。

例如，在讲解《松鼠》一节课的环节，我首先向学生详细讲解了松鼠的生活习性，并且通过引导学生仔细观察放映的短视频的方式激发学生的课堂学习热情。随后我鼓励学生自主阅读教材中的内容，并且在小组中互相讨论自己的阅读心得。随后我将教材中的重点内容进行了详析，随后我采用问题提问的方式，鼓励学生结合生活经验进行答题。在学生回答问题的同时我通过重点内容强调的教学方式进一步提高学生对于教材内容的把握，学生在本节课的学习中可以在积极地氛围中进一步提高学习热情。

总而言之，小学语文阶段的知识教学在于如何充分提高小学生课堂学习的主动性与学习自信心。借助生活化资源在课堂上讲解重难点语文知识点，可以很好的帮助学生掌握教材中的重难点内容并且循序渐进地帮助学生养成理论联系实际的能力，同时学生的课堂学习思维亦会得到进一步的提高。在课堂教育教学环节中教师要注重对学生进行适当鼓励，并且开展学生喜闻乐见的课堂教学活动，将生活化资源融入课堂教育中以切实地强化学生学习成效。

参考文献

[1]张爱华. 浅谈小学语文生活化教学[J]. 文渊（中学版），2019（5）：190.

[2]武凝. 探析小学语文教育生活化的教学策略[J]. 中外交流，2019，26（38）：164.