新课程背景下初中物理实验教学评价初探

孙 斌

(江苏省苏州市张家港市南沙中学 215632)

一、传统初中物理教学改革的必要性

在传统应试教育影响之下，初中物理教学已经形成了基础的评价机制，但是这种评价机制过于强调对学生学习结果的选拔，而忽视了学生发展模式的促进.但是在新一轮基础教育课程改革中明确指出，要建立出促进学生发展的全面评价体系，因此，需要构建出科学合理的初中物理教学评价体系，通过对学生全方面的教学评价，可以改变以往以成绩为主的评价模式，继而形成多元化评价体系.初中物理教学中，教师常会由于教学时间不够而无法对实验教学的目的进行保证，因为一堂课的时间只有45分钟，一周只有两到三节，所以在物理教材上所要求的内容都无法详细进行讲解，这就致使物理教学很难开展下去.

二、新课程对学生学习评价的概念

与传统课程评价体系相比，新课程评价功能已经发生了革命性变化，其倡导的发展性评价理念，不仅会关注学生的学习成绩，还会关注学生的学习技能与学习知识，继而满足其情感与态度等方面的多元化发展.多元化评价内容就是在传统评价的基础上，对知识技能与过程方法进行全方面评价，首先在知识技能书面考试上，可以通过科学探究等模式改变以往书面评价的方式，其次在过程与方法上面则是需要重视学生解决问题的结论为基础，重视整个结论的过程，注重学生探究过程，以培……