“三段六步”高职语文综合实践活动课例研究

摘要：要改变高职语文课堂学习方式单调被动，评价方式单一等现状，需要以课例为载体，进行较为深入的探究。选择语文综合实践活动作为突破口，根据人才培养目标和课程标准，结合学生专业背景，整合教材资源，以自主学习为中心，以核心素养提升为主线，以餐饮文化专题调研成果汇报为任务，形成一个综合性学习的课例，以进一步开展深度学习，积极探究激活高职语文课堂、提升教学质量的策略。

关键词：高职语文;综合实践活动;课例;活力课堂;核心素养

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）11C-0017-04

一、引言

语文综合实践活动作为职业院校语文课程三大模块之一，对于培养学生综合应用能力、提升语文核心素养，具有不可或缺的作用，但却常常处于被淡化处理的尴尬地位。为了改变这一现状，进一步达成职业教育培养新目标，我们设计了“本土餐饮文化调研”的课例，旨在以建构主义理论为支撑，引进“开放、融合、创生”的课程理念，以语文综合实践为突破口，以自主学习为中心，针对语文课堂存在的学生主体意识不强，学习方式单调、被动，评价方式单一等实际问题，创设情境，任务驱动，开展深度学习，探寻激活增效的策略[1]。

本课例分三个阶段六步骤完成，共计3课时，时长跨度两周。

二、案例描述

江苏省职业学校语文教材中的“语文综合实践”模块，主要帮助学生在具体言语实践中学语文、用语文。本课例来自五年一贯制高职语文第八册第二单元第三模块语文综合实践活动专题“本土文化调研”，是教材中有关“调查研究”专题的最后一个板块，旨在提升学生调查研究综合应用能力。……