城区小学英语教师专业发展现状及对策研究

【摘要】随着“产业立市，教育三年行动计划”的实施，C市基础教育已迈向了优质发展的新阶段。作为基础教育课程改革实施主体的小学英语教师，他们的综合素养和专业发展能力关系着课程改革的质量及成败。然而，当前小学英语教师专业发展仍存在诸多问题。客观要求他们主动打破自身发展窘境，牢牢抓住义务教育阶段的“主阵地”，创新专业发展的路径，实现促进自身专业发展和学生能力发展的双重价值。

【关键词】课程改革;实施者;教师专业发展

【Abstract】With the implementation of the “three-year Action Plan for industry-based city and education” ， city C's basic education has entered a new stage of high-quality development. As the main body of basic education curriculum reform， primary school English teachers' comprehensive quality and professional development ability are related to the quality and success of curriculum reform. However， there are still many problems in the professional development of primary school English teachers.  Objectively， they are required to break through the dilemma of their own development， firmly grasp the “main position” of the compulsory education stage， innovate the path of professional development， and realize the dual value of promoting their professional development and students' ability development.

【Key words】Curriculum Reform; teacher professional development; evaluation mechanism

【作者简介】熊艺（1981.12-），女，汉族，湖南常德人，湖南幼儿师范高等专科学校，讲师，硕士，研究方向：英语教学研究。

【基金项目】本文系常德市社科项目“市城区金丹小学英语教师发展问题和对策研究”（项目编号：CSP21YC63）的研究成果。

一、 前言

目前，学术界对教师专业发展的研究主要集中在教师专业素质结构的研究上。教师专业素质，是指“教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教师具有优良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的”。专家们的代表性觀点见表1所示：

上述专家表述主要涉及知识、能力、情意等方面。可见，具备多种专业素质如专业知识、专业能力和专业情意是衡量教师专业发展水平的标志。

二、 城区JD小学英语教师发展现状的调查和分析

1.调查过程。本研究选取了文献与问卷调查相结合的方法，分别向本校英语教师、行政人员和学生家长发放电子调查问卷，共计100份，回收98份，回收率98%，采用整群抽样的方式，对该校英语教师从授课基本情况、专业发展现状及专业发展需求三个方面展开调查。……