推进实验教学数字化改造 落实教育新基建要求

赵梦

摘  要 实验教学的数字化改造，包括数字化实验的应用推广、实验操作过程性记录的实现和实验教学形成性评价的构建等项工作。论述通过实验教学的数字化改造，落实《关于推进教育新型基础设施建设 构建高质量教育支撑体系的指导意见》中“创新评价应用”要求的必要性和可行性。

关键词 实验教学;数字化改造;数字化实验;核心素养;教育新基建;数字档案;学生评价;教育装备管理评价;实验教学大数据系统

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）19-0001-03

0  引言

2021年7月8日，教育部等六部门联合下发《关于推进教育新型基础设施建设 构建高质量教育支撑体系的指导意见》（以下简称《意见》）[1]。这是国家继《中国教育2035》之后，围绕中国教育未来发展方向所推出的又一份重磅文件。其中，在重点方向之“（五）创新应用新型基础设施”标题下明确指出要“创新评价应用”，并给出具体方略：“创新信息化评价工具，全面记录学生学习实践经历，客观分析学生能力，支撑各学段全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价。推动学生数字档案在评价中的应用，转变简单以考试成绩为唯一标准的学生评价模式。”笔者认为，上述要求对目前正在研究和试行的实验教学数字化改造具有极大的指导意义。

1  实验教学的数字化改造

2019年11月，教育部下发《关于加强和改进中小学实验教学的意见》[2]，引发了全国范围内对实验教学现状的讨论。笔者通过汇总该文件下发后各地专家意见，发现有相当比例的专家主张通过对实验教学实施系统性的数字化改造，实现加强和改进中小学实验教学的目标。……