互联网时代家长缺乏参与家校沟通积极性的原因及引导

齐永杰 齐元宝

摘  要 在利用网络进行家校沟通过程中，很多家长扮演着旁观者的角色，积极性不高，降低了家校沟通的效率，影响了学生的健康发展。结合教学实际，对这方面存在的主要问题和产生的原因进行分析，同时提出相应的对策。

关键词 网络;微信群;家校沟通;网上家长学校

中图分类号：G459    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）19-0097-03

0  引言

家校沟通是保障学生健康成长的重要条件，也是家长和班主任的一项重要任务。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”可见教师和家长都肩负着教育学生的责任，二者缺一不可，任何一方的缺失都会影响到学生的健康成长。

随着网络技术的发展，班级博客、校讯通、微信群、QQ群等已成为家校沟通的工具。网络沟通方式虽然可以弥补家访、电话等传统家校沟通方式的缺陷和不足，提高家校沟通的效率，但也容易淡化情感交流，使很多家长表现出不参与或参与少的现象，降低了家校沟通的效率，影响了学生的健康发展。因此，班主任必须充分发挥主导者的作用，通过采取切实可行的有效措施，帮助家长明确自己的责任和义务，引领家长积极进行家校沟通，以便形成教育合力，共同促进学生健康成长。笔者结合微信群实际，对这方面存在的问题、产生的原因进行分析并提出相应对策。

1  家长在网络家校沟通中缺乏积极性的主要表现