新时期高校大学英语教学中的PBL教学实践策略

【摘要】本文介绍了PBL（Project Based Learning）教学模式的具体实施步骤，阐述了在大学英语教学中应用PBL教学模式的意义，并通过实验研究的方式对PBL教学模式进行了讨论，获知采用PBL能够帮助学生提高各项能力，对于学生英语综合应用水平的提高有重要的促进作用。

【关键词】新时期;大学英语;PBL;教学实践;应用策略

【作者简介】罗昱（1982.05-），女，汉族，山西榆次人，山西晋中学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学。

【基金项目】项目名称：后疫情时期高校外语教师数字化素养与学术能力发展研究，项目編号：2020SZYB02。

信息化时代背景下，英语课堂教学要以激发学生的学习兴趣为教学目标，大学英语教学模式较为单一，学生处于被动学习状况，形成了高分低能的现状，这种单一的教学模式会阻碍学生的思维判断能力和创新能力。现今的大学英语教学不能局限于单词、语法等基础知识，要培养学生对英语语言的综合应用能力。PBL问题导向教学模式主要以学生为主体，注重学生的自主探究能力，教师引导学生进行自主学习，以小组合作的方式共同讨论设定的主题，让学生积极主动搜集信息，探究并解决问题。这种新的教学理念改变了传统的教学方法，是目前教育改革的重点。

一、PBL教学模式实施步骤

PBL教学模式以学生为中心，力求解决实际性问题，比较重视学生在整个学习过程中的收获，以小组合作的形式为主。PBL强调学生在做中学，在活动中获得知识技能，通过教师的引导让学生发现知识。……