易地扶贫搬迁学生融合教育对学校教与学方式变革的实践研究

张静

摘 要：金沙县实验小学是全县易地扶贫搬迁安置点最大的学校，到目前为止，接收了1532名易地扶贫搬迁孩子。由于突然之间挤进一大批综合素质、学习水平、行为习惯参差不齐的农村孩子，使得学校原本的教育教学模式不得不重新设计。为使他们能积极地融入到我校教育教学中，已成为我校亟待解决的一大难题，为此，我校进行了“县域异地扶贫搬迁学生融合教育策略研究——以金沙县实验小学为例”的课题研究，通过近两年的实践研究，本文就易地扶贫搬迁学生融合教育对学校教与学方式变革的实践研究总结几点看法。

关键词：易地扶贫搬迁;融合教育;教与学方式;实践研究

一、存在的问题

自我校接收易地扶贫搬迁子女以来，经过一段时间的观察，发现这些孩子在学习习惯、行为习惯等方面与城关地区的孩子有着很大的差别，大致体现在几个方面：

1. 学习差。大部分学生学习成绩不好，有的转来学校时，语文数学只能考十多分，有的孩子到五六年级了，从未学过英语，有的孩子从未做过作业，更谈不上课前预习、课后复习、课余看课外书等。

2. 行为差。自卑胆小，缺乏自信;放任自由，纪律散漫;破坏公物，惹是生非;文明意识不强，无集体观念。

二、产生这些现状的原因分析

1. 生活环境因素

之前一直在边远农村生活，生活空间相对狭窄，教育资源匮乏，孩子见识少。当他们搬迁来城市后，集中在移民安置点，整个社区依然是搬迁的人员，人群素质仍然不高，孩子长期在这样的环境中成长，这些不良行为对孩子有潜移默化的作用。……