关于积极情感在高中美术教学中的实施研究

李小琴

摘 要：教育改革的愈发深入，教育部门越来越重视高中美术教育教学。现阶段，美术课程能够分成两个类型，一个类型是由专业的艺术学校开展的专业性的美术课程，还有一个类型则是普通的学校开设的日常美术。两种类型的课程间具有不同之处，但是从其教学的根本性质上看，两者都需对积极情感融入，促使学生在学习美术课提升审美观。

关键词：高中;美术教学;情感教育;融入

一、积极情感作用价值

1. 提高学生审美

在高中，开展美术的教学活动时，在开展情感教育的活动时，学生能够对美术作品进行欣赏，感受美术作品中存在的情感，使其对于创作美术的灵感得到激发。在高中开展美术教学时，教师需将教学的质量与效率进行提升，对现代化的教学技能更加重视，比如多媒体技术，用该技术将图片和声音以及视频与文字进行体现。这样不但使美术方面的教学内容得到丰富，也使学生视野得到拓宽，将学生在艺术方面的想象能力提升[1]。

2. 加强师生沟通

教师在开展教育工作时，通常都存在一个问题，就是师生间交流沟通。因为师生间在认知方面的水平存在差异，在事物看法方面通常也具有不同之处，因此师生在开展沟通交流时很难不出现问题。例如：在高中阶段开展美术教学活动时，教师需看重学生想法，防止将学生思想进行限制，这样能够使师生间的交流和沟通得到促进。美术教师需使课堂氛围比较宽松，和学生交流强度加强，使学生的主观能动性得到激发。……