“思想道德与法治”课教学体系构建研究

王 妮，张 艳

（1.兰州文理学院 马克思主义学院，甘肃 兰州 730000；2.武汉大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430072）

“思想道德与法治”课是开展大学生思想政治教育的主渠道，自20世纪80年代课程初设以来，迄今已有近40年的历史，在这期间课程名称经过多次调整、课程内容不断丰富，这与党和国家对大学生成长成才的重视直接相关，也彰显了思想政治教育学科的发展成就，反映了课程构建对大学生成长规律与心理特点的高度关注和适应。从“思想道德与法治”课演进的历史脉络中梳理、发现、总结变化的规律性要素，访谈授课教师在教学内容安排、教学方法运用、课程考核设计等方面的具体做法，汲取有益经验，有助于更加合理地组织教学活动，提升课堂教学质量，真正实现“关键课程”的育人作用。

一、“思想道德与法治”课的历史演变

细梳“思想道德与法治”课的演进，搞清楚历史联系，是认清课程目标的必要途径，也是深刻理解课程育人的基本任务和教育教学内容的重点。梳理“思想道德与法治”课的发展逻辑，将历史演进、理论演进与实践演进相结合，纵向厘清课程目标、教学内容的变化及其缘由，能更加立体和全面地理解育人目标导向，并在实践中组织优化教学体系。

（一）20世纪80年代，共产主义教育进入课程体系，思想教育类课程分散设置

中华人民共和国成立伊始，党和国家就在高校设置了专门的马克思主义理论类课程，对青年进行革命的政治教育、为人民服务的思想教育。……