数形结合让小学数学课堂灵动起来

■浙江省东阳市吴宁第一小学 杜黎明

一、数形结合教学概述

教师通过数形结合的方式可以使抽象内容具象化，有利于提升学生的数学能力。教师在对学生进行数学教学时，可以先对学生进行思维的提升，加强对学生的教学训练，进行一定的教学活动，既可以营造课堂教学氛围，还可以提高学生的学习效率。教师可以采用竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，使学生可以更加积极主动地学习数学。

二、小学数学教学现状

（一）内容过于乏味，学生缺少学习兴趣

虽然教师在教学的过程中会有教学改进，但是在当前的教学背景下，很多教师在对学生进行教学时还是会注重提升学生的学习能力。教师一直占据课堂教学的主导地位，学生处于一种被动的学习状态，缺乏对数学的学习兴趣，还会使学生在学习时形成压力，影响学生数学思维的培养。长期的乏味教学，会使学生产生学习抵触情绪，无法得到更好的学习提升。

（二）教学方案较为单一

因为传统教学理念的深入，导致教师的教学方案一直较为单一。虽然在新课改的教学影响下，教师加强了对学生的引导教学，采用适合学生的教学方法，加强培养学生的学习能力。但是，很多教师无法有效选择适合的教学方式，对学生的学习兴趣以及学习能力没有进行有效的教学培养。这使很多学生在进行学习时感到非常困难，还会使小学生失去创新能力，不利于学生学习思维的发散。……