小学语文小组合作学习组织策略

■广东省佛山市顺德区龙江城区中心小学 李秀妹

从当前的社会发展趋势来看，社会竞争日益激烈，社会分工也更加精细。为了在激烈的竞争中取得成功，仅仅依靠个体力量是远远不够的。而密切的合作，无疑是取得成功的关键因素。因此，教师应该展开更加全面的探索，思考如何将小组合作学习模式应用于小学语文课程中，以此促进各项教学目标的落实。

一、小学语文小组合作学习的必要性

第一，合作学习是新课改的重要要求。在新课程的实施计划中，明确提出了“以人为本”的理念。强调既要突出教师的主导地位，也要关注学生的主体地位。提出这一理念的一个重要目标就是培养学生的学习能力。第二，合作学习是语文学科发展的必要保障。语文是一门工具性与人文性并重的学科。在语文学习过程中，既要重视文本中蕴含的一般性知识，也要重视学生的独特体验。第三，小组合作学习符合学生的身心发展规律。首先，小组合作中的同伴关系可以让学生发展社交能力。其次，同伴关系对学生的社会化进程会产生重要影响。最后，同伴关系可以使学生更加清楚地认识自我。

二、小学语文小组合作学习组织策略

（一）优化学生编组，奠定合作契机

教师进行学生编组时，通常要遵循以下原则：第一，“同组异质，异组同质”。在小组内部，要保证小组成员的学习能力、学习习惯、性格特点等方面存在一定的差异性，从而实现优势互补。而在不同小组之间，则要使整体水平相近，以此保障小组间的公平竞争；……