在小学英语教学中引入翻转课堂模式的价值及实施策略

高小花

摘  要： 翻转课堂属于一种先学后教的授课形式，也就是学生先借助课前探究认识把握应探究的知识点，接下来老师再依照学生的课下探究状况设计授课行为，展开传统的课堂授课。在这一历程里，翻转课堂打破了授课的传统程序，课堂并非知识的传播处所，而成了老师与学生的沟通载体。学生获得知识的重要形式为课下探究，课堂上老师检测他们的探究结果且跟他们交换看法，老师成了他们探究的引导者及帮助者。如此的授课形式，可以彰显学生的主体位置，为学生打造优良的自主学习、合作探究、深入思考平台，让学生有效发挥主观能动性，从而有助于建立学生认真参加的优秀高效课堂。

关键词：小学英语;翻转课堂;价值;实施策略

从翻转课堂的教学过程中来看，自主性、综合性、信息化、探究性等都是重要的教学特点。这就需要在构建的过程中，始终围绕这些特点设计新的教学方式，并且可以较好地结合课本中的英语知识，在教学时达到事半功倍的效果，同时有利于培养学生的自学意识，增强学生英语学习能力。

一、小学英语教师开展翻转课堂教学中存在的问题

（一）教师忽略了课堂多维互动

很多英语教师在翻转课堂教学中，把精力放在了微课设计、课堂教学方法研究上，忽略了和学生互动、学生之间的互动，这种本末倒置的教学方式影响了翻转课堂教学效果。翻转课堂教学的核心是学生自主讨论、自主学习，教师要及时转变角色，但是很多英语教师还是习惯性掌握课堂控制权，忽略课堂之上的多维互动。……