小学数学教学中加强表达能力训练研究

宗立嗣

摘    要：本文以数学表达为研究视角，探索小学数学教学中的各类表达训练方法，从教师用词、见解示范、小组分享、自主归纳等多个视角，逐一开展递进性语言训练，有效强化学生数学表达能力，使学生形成优质的数学思想，在表达训练中给予学生示范与引导，让学生自主交流，验证数学思维的正确性，采取3分钟表达训练的方式，巩固学生数学表达能力。

关键词：小学数学;小组分享;语言表达

数学语言作为小学数学课程进行的关键因素，旨在全面增强学生的数学探索能力。数学符号辨识混乱、题意模糊等问题，成为学生数学技能欠佳的主要原因。对学生进行数学表达训练，是侧重培养学生描述数学推算过程的主要方式，有助于学生理清所学内容，强化内容掌握的熟练性。因此，加强学生数学表达能力，具有课程进行的必要性。

一、教師用词优化，强化学生用词表达意识

（一）教师表达示范教学思想

小学生有着较强的模仿能力，初期用词表达可从模仿教师开始。教师使用的语言，具有一定语气亲和性、语调感染力，促使学生模仿学习。因此，教师应加强自身言行约束，给予学生塑造优质的示范形象。在数学教学进行时，教师全方位强化自身用词，确保语言表达质量，使用精准用词完成课程讲解，达成示范效果。数理内容表现出用词的严谨性，含有多个数学词汇。教师可使用专业用语设计问题，引导学生思考。

（二）用词优化示例

以“分数”课程为例。……