浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合

肖婷婷

【摘要】小学音乐学科的教学是新课程标准下德智体美劳全面发展的要求之一，其教学质量的提升和教学方法的改进受到了教师越来越多的关注。然而，如何提升音乐教学质量值得思索。在这篇文章中，笔者将从小学音乐学科的内涵出发，浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术进行有机整合的有效途径。

【关键词】小学音乐教学 多媒体信息技术 有机整合

中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.06.184

在当今时代，基础教育的目的越来越聚焦于学生全面发展的要求，而不是仅仅局限于文化知识和专业技能的掌握。但在这样的情况下，如何选择新型的、更有效的教学途径，是一个无法回避的问题。笔者将从以下三个方面对小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合进行探讨。

一、小学音乐学科的丰富内涵

1.丰富的文化内涵。音乐艺术的创作与表达具有多种多样的形式，在如此丰富饱满的表现形式中，音乐同时拥有着无比丰富的文化内涵。从古至今、从国内到国外、从人文历史到社会现象，音乐所描绘和刻画的内容涉及到不同文化背景、不同国家社会、不同人文体系的广泛体量。这在很大程度上充盈了音乐学科的基本内涵，使音乐具有人文教化的功效。

2.丰富的情感内涵。音乐艺术除了具有丰富的文化内涵，教师还应该充分意识到的一点是，隐藏在文化脉络中的丰富的情感内涵。情感是人类最珍贵的生活体验和感知收获。由于音乐与美术、运动等教育活动一样，都是人类充沛情感表达和感受抒发的有效形式，因此音乐的教学必须深入到其文化内涵的背后，挖掘出情感组成，才是真正把握音乐艺术的本质含义。……