基于翻转课堂的局部探究教学模式设计与应用

危进进

【摘 要】探究学习被广泛应用于初中信息技术教学中。借鉴翻转课堂的理念，构建了一种局部探究教学模式。该模式给出了初中信息技术教学中探究学习的实施过程，以期提升课堂中探究学习的质量，达到深度学习的目标。

【关键词】翻转课堂;局部探究;初中信息技术

探究学习是一种倡导学生主动参与的学习方式。然而，老师们对探究学习的理解、设计及实施还面临着诸多的困惑和误区。初中信息技术教学有两种比较常见的方式：一是先讲后探究的方式;二是学生完全自主探究的方式。这两种课堂教学模式都没有将教师的导和学生的学有机结合起来，容易导致学生的浅层学习。基于翻转课堂的局部探究教学模式在初中信息技术教学中的应用，既解决了先讲后探究的“假”探究，又解决了学生完全没有指导的浅层探究。笔者在课堂教学中对该模式也进行了大量的实践，得到了学生的充分认可。

一、翻转课堂的核心理念

“翻转课堂”是指把“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的教学结构翻转过来，形成在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外学习新知识的新型教学结构。

其基本理念有：一是，先学后教，让学生自己学习知识和内容，教师解决学生学习过程中遇到的难题。二是，提供支持学生自主学习的有效手段，例如学习指导、微视频。三是，有学生的交流、讨论，以及解决问题的过程。四是，有促进知识迁移的应用。……