新时代小学教师核心素养研究

谢建军 王小聪 姜维 张春兰 丁素红

摘要：本文在高度重视核心素养与关键能力的背景下，通过对赣州某小学高年级学生的问卷调查，并对调查结果进行讨论分析，发现小学教师的核心素养在幽默风趣、生动有趣、认真负责、心平气和、积极向上、讲解清晰、和蔼可亲、关爱学生、严格要求、因材施教、耐心细致等方面。

关键词：小学教师;核心素养;小学高年级;问卷调查

一、调研背景

当今，中国教育正在寻求教育体系的内涵重建，提升教育品质已成为国家的认同，“核心素养”正在成为理论研究与教育实验的 “高频词”，整个世界都在高度重视核心素养与关键能力的全球经验。那么，小学教师的核心素养如何呢？本文就此问题展开了调查研究。

二、调研对象

本问卷调查的对象为某小学四、五、六年级的学生，共计431人次参与了本问卷调查，收回有效问卷429份，回收率为99.5%。

三、调研方式及时间

本问卷调查的方式为运用问卷星平台，通过手机微信向学生家长发布，要求学生回答。调查时间为10月1日至12日。

四、调研结果与讨论分析

（一）在同意小学生应当具备独立思考与自主完成学习任务的能力方面，61.07%的学生选择非常同意;21.68%的学生选择比较同意。这就要求教师注重培养学生的独立思考与自主学习能力。

（二）在认为同学经常在课堂上发言的原因方面，有54.55%的学生认为是积极思考的结果;有35.2%的学生敢于提出不同的想法。这就要求教师多鼓励学生积极思考并敢于提出不同的想法，培养学生的创新精神。

（三）有93.47%的学生认为会独立思考问题很重要;有87.65%的学生认为会解决问题很重要;有83.68%的学生认为会发现问题并质疑很重要;有83.22%的学生认为会学习很重要。这就要求教师注意培养学生学会独立思考、发现并解决问题、敢于质疑并学会学习。

（四） 在认为批判质疑过程中重要性方面，有89.74%的学生认为很重要;有88.11%的学生认为比较重要;有75.06%的学生认为重要。这就要求教师注重培养学生的批判质疑的精神。

（五） 在认为勇于探究过程中重要性方面，81.12%的学生认为非常重要。这就要求教师注重培养学生勇于探究的精神。

（六） 在认为乐学善学过程中重要性方面，85.55%的学生认为很重要。这就要求教師注重培养自身的乐教善教的精神。

（七） 在珍爱生命过程中重要性方面，86.48%的学生认为特别重要。这就要求师生都珍爱生命，并注重生命教育。

（八） 在认为心理素质重要性方面，学生选择积极品质、自信自爱、坚韧乐观的占比均超过87%;选择自制力、具有抗挫折能力的占比均接近80%。这就要求教师与学生都应该提升自己的心理素质。

（九）在认为社会责任重要性方面，96.04%的学生认为非常重要;81%的学生认为比较重要。有74.36%的学生认为重要。这就要求教师与学生均应有强烈的社会责任感。

（十）在学生心目中喜欢的课堂的状态及对教师的建议方面，共收集到了536条建议。学生心目中喜欢的课堂及对教师的建议有：教师在语言或授课方面幽默风趣（41条）;教师讲课生动（24条）有趣（37条）;学生踊跃发言（22条）;师生互动（21条）;安静（20条）有序（7条）; 课堂氛围融洽（18条）;教师不拖堂（17条）且留下5分钟来总结、学生认真听讲（17条）;学生能轻松愉快地学习（16条）;课堂气氛活跃（14条）;师生一起探讨问题（13条）;教师认真负责地讲课（12条）;老师心平气和地教学（11条）;师生态度积极向上、引导学生积极思考问题（10条）;老师讲解清晰易懂（9条）;学生积极主动希望有上讲台的机会、同学团结友好、教师态度和蔼可亲（7条）;教师关爱学生并对学生严格要求、教师举例贴近生活（理论联系实际）（6条）;教师能够因材施教并耐心细致地辅导学生、教师提问并鼓励学生回答问题、教师与家长多沟通交流、师生和谐相处（5条）;老师要一视同仁、寓教于乐、不打骂学生（4条）;教师上课时多组织小组讨论学习、讲课时语速慢一些（3条）;有教无类 （2条）;和颜悦色……

五、结论

综上所述，小学教师在言谈举止，尤其是在教育教学方面的核心素养依次为：幽默风趣;生动有趣;互动有序;活跃融洽;不拖延课堂;探讨思考;认真负责;心平气和;积极向上;讲解清晰;和蔼可亲;关爱学生;严格要求;理论联系实际; 因材施教;耐心细致;鼓励学生提问并回答;沟通交流;一视同仁;寓教于乐;不打骂学生;语速适当;有教无类;启发学生独立思考与批判质疑;善于发现问题并解决问题;培养学生勇于探究的精神;乐教善教;珍爱生命;提升心理素质;加强社会责任感。

参考文献：

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[3]马向莉.核心素养语境下的小学语文教学思维转向新时代基层小学数学教师核心素养研究学周刊. 2020（11）.

[4]徐同耀.立足议题式教学，培养学生政治核心素养——以当今国际社会为例[J].文理导航（上旬）. 2021（10）.

[5]马晓骋.新时代基层小学数学教师核心素养研究[J].当代家庭教育，2021（29）.

作者简介：谢建军（1984年出生），男，汉族，江西吉安人，国家二级心理咨询师/高校讲师，硕士研究生，赣州师范高等专科学校教师，研究方向：教育学与心理学。

（需要刊登）通讯作者：丁素红（1984年出生），汉族，安徽芜湖人，高校讲师，硕士研究生，赣州师范高等专科学校教师，研究方向：中国优秀传统文化与家庭教育。

项目基金：赣州师范高等专科学校2019年校级重点课题“核心素养视域下小学全科教师培养策略”